時(shí)間/天 酵母菌數(shù)/個(gè)•mL-1 溫度/℃ | 第1天 | 第2天 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 | 第7天 |
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分析 本題研究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系,其自變量為時(shí)間,因變量為酵母菌種群數(shù)量,表格中就體現(xiàn)這些關(guān)系.
顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).
在探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中,酵母菌數(shù)量的計(jì)算公式為:每個(gè)小方格中酵母菌數(shù)量×400÷(0.1mm3×10-3)×稀釋的倍數(shù).并且實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需注意相關(guān)注意點(diǎn),如:取樣時(shí)要先振蕩搖勻、酵母菌濃度過(guò)高時(shí)要加水稀釋、計(jì)數(shù)時(shí)只數(shù)上邊線和左邊線的菌體數(shù)等.
解答 解:(1)采用抽樣檢測(cè)的方法對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,要將試管輕輕振蕩幾次.如果發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是適當(dāng)稀釋菌液.
(2)如果提出的問(wèn)題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的”,針對(duì)這一問(wèn)題作出的假設(shè)是:酵母菌種群的數(shù)量隨時(shí)間呈“S”型增長(zhǎng).
(3)現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無(wú)菌水稀釋,用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)現(xiàn)觀察到圖中該計(jì)數(shù)室所示a、b、c、d、e5個(gè)格80個(gè)小格內(nèi)共有酵母菌50個(gè),0.1mm3=10-4mL,則上述1mL酵母菌樣品約有菌體50÷80×400×100×104=2.5×108個(gè).
(4)根據(jù)上述表格,有人認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案不能夠準(zhǔn)確反映酵母菌種群數(shù)量的變化,改進(jìn)此方案中的不足之處是每天檢測(cè)時(shí)應(yīng)多取幾次樣,求平均值.
故答案為:
(1)抽樣檢測(cè) 將試管輕輕振蕩幾次 適當(dāng)稀釋菌液
(2)酵母菌種群的數(shù)量隨時(shí)間呈“S”型增長(zhǎng)(或在一定時(shí)間范圍內(nèi),酵母菌種群的數(shù)量隨時(shí)間推移逐漸增大,達(dá)到一定程度以后,酵母菌種群數(shù)量維持相對(duì)穩(wěn)定,或其他表達(dá)了“酵母菌種群的數(shù)量”與“時(shí)間”關(guān)系的合理敘述)
(3)2.5×108
(4)每天檢測(cè)時(shí)應(yīng)多取幾次樣,求平均值
點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的使用以及探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜中蛋G質(zhì)的種類和數(shù)量決定了其功能的復(fù)雜程度 | |
B. | 肺炎雙球菌代謝速率極快,主要原因是各種細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) | |
C. | 羅伯特森將生物膜歸結(jié)為由“蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)”構(gòu)成的靜態(tài)統(tǒng)一結(jié)構(gòu) | |
D. | 線粒體膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜等為酶提供大量的附著位點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進(jìn)而誘導(dǎo)形成多倍體 | |
B. | 自變量是秋水仙素的濃度和處理的時(shí)間,故各組草莓幼苗應(yīng)數(shù)量相等,長(zhǎng)勢(shì)相近 | |
C. | 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功 | |
D. | 判斷培育是否成功最簡(jiǎn)便方法是讓處理過(guò)草莓結(jié)出的果實(shí)與二倍體草莓果實(shí)比較 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 火災(zāi)后的森林依次出現(xiàn)雜草、灌木林、喬木林,先發(fā)生初生演替,后次生演替 | |
B. | 陽(yáng)光、空氣、水、土壤和所有生物構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) | |
C. | 海洋生態(tài)系統(tǒng)無(wú)機(jī)環(huán)境條件相對(duì)陸地生態(tài)系統(tǒng)比較穩(wěn)定,所以生物進(jìn)化速度較慢 | |
D. | 自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是
A.核膜
B.核孔
C.染色質(zhì)
D.核仁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素Z表示促甲狀腺激素 | |
B. | Y是促甲狀腺激素的特異性受體 | |
C. | UDP可能會(huì)抑制X的分泌 | |
D. | 患者代謝增強(qiáng),神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因S1,S2…S15的出現(xiàn)體現(xiàn)了基因突變的多方向性 | |
B. | 自然條件下,一般不存在SX基因的純合個(gè)體 | |
C. | 基因型為S1S2(♂)和S3S4(♀)的親本雜交,子代有6種基因型 | |
D. | 具有自交不親和性的品系進(jìn)行雜交育種時(shí),母本無(wú)需去雄 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)野生型果蠅的腹部和胸部都有短剛毛,而一只突變果蠅S的腹部卻生出長(zhǎng)剛毛。
研究者對(duì)果蠅S的突變進(jìn)行了系列研究,用這兩種果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果見圖。
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,果蠅腹部的短剛毛和長(zhǎng)剛毛是一對(duì) 性狀,其中長(zhǎng)剛毛是 性性狀。圖中①、②基因型(相關(guān)基因用A和a表示)依次為 、 。
(2)實(shí)驗(yàn)2結(jié)果顯示:與野生型不同的表現(xiàn)型有 種。③基因型為 ,在實(shí)驗(yàn)2后代中該基因型的比例是 。
(3)根據(jù)果蠅③和果蠅s基因型的差異,解釋導(dǎo)致前者胸部無(wú)剛毛,后者胸部有剛毛的原因: 。
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