分析 1、生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉、蔗糖).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)淀粉遇碘液變藍.
2、綠葉中色素的提取和分離實驗,提取色素時需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴散的速度不同.
3、酒精是生物實驗常用試劑之一,如檢測脂肪實驗中需用體積分數(shù)為50%的酒精溶液洗去浮色;觀察植物細胞有絲分裂實驗和低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗中都需用體積分數(shù)為95%的酒精對材料進行解離;綠葉中色素的提取和分離實驗中需用無水酒精來提取色素;果酒和果醋制作實驗中可用體積分數(shù)為70%的酒精進行消毒;DNA的粗提取和鑒定中可以體積分數(shù)為95%的冷酒精進一步純化DNA等.
解答 解:(1)在上述實驗過程中,④觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、⑥酵母菌種群數(shù)量的調(diào)查、⑦觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂等3個實驗必須借助顯微鏡才能完成.②生物組織中脂肪的鑒定需要用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)染色、⑦觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂需要用龍膽紫或醋酸洋紅對染色體進行染色.
(2)A、做⑦實驗時,可用蒜根代替洋蔥根尖,A正確;
B、質(zhì)壁分離實驗需要實驗材料具有中央大液泡,根尖分生區(qū)細胞不可以代替,B錯誤;
C、在⑤實驗中可用干凈的細沙代替二氧化硅,便于研磨,C正確;
D、做③實驗時,可以用雞蛋清稀釋液代替豆?jié){,D正確.
故選:ACD.
(3)在做實驗④的過程中若用一定濃度的硝酸鉀溶液代替蔗糖溶液,會觀察到細胞質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原現(xiàn)象,這是因為質(zhì)壁分離后的細胞又以主動運輸?shù)姆绞轿樟讼跛岣x子和鉀離子,從而使細胞液濃度上升,細胞滲透吸水,出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原.
(4)在實驗⑧中做有氧呼吸和無氧呼吸的對照,實驗的因變量是澄清石灰水渾濁的程度(是否產(chǎn)生酒精).
(5)在實驗⑤提取葉綠體中的色素時,需加入CaCO3的目的是保護葉綠體中的色素.
故答案是:
(1)④⑥⑦②⑦
(2)ACD
(3)主動運輸
(4)澄清石灰水渾濁的程度(是否產(chǎn)生酒精)
(5)保護葉綠體中色素
點評 本題考查生物組織中化合物的鑒定、觀察細胞有絲分裂、觀察細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、葉綠體中色素的提取和分離實驗等,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選擇的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)分泌腺的分泌活動受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的凋節(jié) | |
B. | 內(nèi)分泌腺分泌的激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能 | |
C. | 情緒低落可降低免疫系統(tǒng)功能 | |
D. | 神經(jīng)-體液-免疫共同維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南扶溝高級中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中甲、乙、丙分別代表熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的三大功能類群.下列說法正確的是( )
A.丙處于兩個營養(yǎng)級,是雜食性動物
B.圖中表示出了兩個食物鏈
C.圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向
D.乙→丙的能量傳遞效率為10%~20%
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 子代性別 | 子代表現(xiàn)型及比例 | |||
灰身、紅眼 | 灰身、白眼 | 黑身、紅眼 | 黑身、白眼 | ||
甲 | ♂ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
♀ | 0 | 0 | $\frac{1}{2}$ | 0 | |
乙 | ♂ | 0 | $\frac{3}{8}$ | 0 | $\frac{1}{8}$ |
♀ | 0 | 0 | $\frac{1}{2}$ | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光反應(yīng)的條件 | B. | 光反應(yīng)的場所 | ||
C. | 能量的轉(zhuǎn)換過程 | D. | 由CO2合成糖的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物都是生產(chǎn)者 | B. | 動物都是消費者 | ||
C. | 禿鷲可以是分解者 | D. | 微生物都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織中毛細血管壁細胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和血漿 | |
B. | 組織中毛細淋巴管壁細胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和淋巴 | |
C. | 膀胱上皮細胞生存的內(nèi)環(huán)境是尿液和組織液 | |
D. | 并不是所有細胞都生存在內(nèi)環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 模型就是原型 | |
B. | 數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式 | |
C. | 數(shù)學(xué)模型的形式很多,常見的有:數(shù)學(xué)方程式、曲線等 | |
D. | 在數(shù)學(xué)建模過程中也常用到假說演繹法 |
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