1.回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題.
(1)下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,需保持細(xì)胞生理活性的有①③(填序號(hào)).
①觀察細(xì)胞中的線粒體和葉綠體  
②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式        
④觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
(2)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.
這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中.
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.
①圖中A、B處的顏色分別是無(wú)色綠色.
②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是紅色、綠色.
③如果將上述實(shí)驗(yàn)步驟二中浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對(duì)顯微鏡的操作方法是改變光圈大小、調(diào)節(jié)反光鏡.如果A處呈綠色,可能的原因是高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過(guò)性,葉綠素等色素進(jìn)入A處.

分析 分析題圖:圖示表示觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)中觀察到的視野圖,視野中細(xì)胞可能出于質(zhì)壁分離狀態(tài),也可能出于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài).由于細(xì)胞壁具有全透性,所以A處充滿外界溶液,而B(niǎo)處為細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體,呈綠色.

解答 解:(1)①觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)中,需要細(xì)胞保持活性,①正確;      
②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)過(guò)鹽酸水解后,細(xì)胞已經(jīng)死亡,②錯(cuò)誤;
③探究酵母菌的呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,需要保持酵母菌的活性才能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,③正確;    
④觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂,在解離過(guò)程中,細(xì)胞已經(jīng)死亡,④錯(cuò)誤.
故選:①③.
(2)A處充滿外界蔗糖溶液,是無(wú)色的;B處是蘚類小葉的葉綠體,呈綠色.
(3)若實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A呈紅色、B處呈綠色.
③如果將上述實(shí)驗(yàn)步驟二中浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對(duì)顯微鏡的操作方法是改變光圈大小、調(diào)節(jié)反光鏡.正常情況下,葉綠素分子不會(huì)出細(xì)胞,如果A處呈綠色,則可能是高溫使細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過(guò)性,葉綠素等色素進(jìn)入A處導(dǎo)致的.
故答案為:
(1)①③
(2)①無(wú)色 綠色   ②紅色、綠色
③改變光圈大小   調(diào)節(jié)反光鏡     高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過(guò)性,葉綠素等色素進(jìn)入A處

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)、血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列描述細(xì)胞周期的相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.誘導(dǎo)細(xì)胞的基因突變可使用物理或化學(xué)方法,作用于甲的S期或丙的A→B段
B.一個(gè)完整的細(xì)胞周期是指乙的a+b段或b+c段
C.用秋水仙素作用于丙細(xì)胞可使細(xì)胞分裂停留在A→B段
D.細(xì)胞中含有染色單體的時(shí)間段是M或b、d或A→B段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.資料1:給動(dòng)物刺激A,產(chǎn)生某反射活動(dòng);給動(dòng)物刺激B,不產(chǎn)生該反射活動(dòng).如果同時(shí)給動(dòng)物刺激A和刺激B,經(jīng)過(guò)多次重復(fù)后,不給動(dòng)物刺激A,只給刺激B也可以產(chǎn)生該反射活動(dòng).其中刺激A稱為非條件刺激,刺激B稱為條件刺激.
資料2:給大鼠服用藥物C可引起抗體水平下降.給大鼠服用糖精則抗體水平不變.
若同時(shí)給大鼠服用藥物C和糖精,經(jīng)過(guò)多次重復(fù)后,只給大鼠服用糖精,結(jié)果引起抗體水平下降.
資料3:有些激素能夠抑制免疫反應(yīng),有些激素則能夠促進(jìn)免疫反應(yīng).
資料4:食物中蛋白質(zhì)缺乏導(dǎo)致嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良時(shí),動(dòng)物的淋巴組織萎縮,免疫反應(yīng)下降.根據(jù)資料回答下列問(wèn)題:
(l)如果把糖精引起動(dòng)物免疫反應(yīng)的改變視為反射活動(dòng),則在該反射的建立過(guò)程中非條件刺激是藥物C,條件刺激是糖精.
(2)如果使用激素輔助治療過(guò)敏反應(yīng),所用激素應(yīng)對(duì)免疫反應(yīng)表現(xiàn)為抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用.在進(jìn)行異體器官移植后,應(yīng)選用對(duì)免疫反應(yīng)表現(xiàn)為抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)作用的激素進(jìn)行輔助治療,以提高移植成活率.
(3)資料3(填“1”,“2”,“3”或“4”)說(shuō)明動(dòng)物的內(nèi)分泌系統(tǒng)能夠影響免疫反應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.某同學(xué)按下表所示制成臨時(shí)裝片進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn).組別、材料、實(shí)驗(yàn)條件及觀察內(nèi)容如表:
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過(guò)后 花生種子湷水、蘇丹III染液、50%酒精細(xì)胞中著色的小顆粒
B人的口腔上皮細(xì)胞X染液線粒體
C菠菜葉湷水葉綠體
D紫色洋蔥鱗片葉外表皮清水、解離液、0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離
將上述各組實(shí)驗(yàn)材料按表中實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行相關(guān)處理后,制成臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)上述實(shí)驗(yàn)中需要的材料用具除顯微鏡外,還需刀片、鑷子、滴管、吸水紙、蓋玻片、載玻片;
(2)A組實(shí)驗(yàn)的目的是檢測(cè)花生種子含有脂肪,50%酒精的作用是洗去浮色;
(3)B組實(shí)驗(yàn)的X染液是健那綠染液,顯微鏡下看到的線粒體是藍(lán)綠色;
(4)在C組實(shí)驗(yàn)中,要選取菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮,原因是葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞中;
(5)在D組實(shí)驗(yàn)中顯微鏡下看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,原因是原生質(zhì)層被破壞,失去了選擇透過(guò)性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是c(用圖中的字母回答).
(2)對(duì)于真核生物來(lái)說(shuō),a過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的間(S)期,基因突變發(fā)生于a過(guò)程中(用圖中的字母表示).
(3)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,也存在于線粒體和葉綠體中.
(4)第一個(gè)被科學(xué)家破譯的是決定苯丙氨酸的密碼子UUU.1959年,科學(xué)家M.Nireberg和S.Ochoa用人工合成的只含U的RNA為模板,在一定的條件下合成了只有苯丙氨酸組成的多肽,這里的一定條件是氨基酸t(yī)RNAATP、酶、核糖體.
(5)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA).
(6)在人體內(nèi)不存在中心法則中的d、e過(guò)程(用圖中的字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞在光強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)(假設(shè)溫度等其他條件最適宜)單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化.圖乙表示研究不同濃度的CO2對(duì)菠菜幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答:

(1)菠菜的葉肉細(xì)胞的葉綠體中有許多黃色、橙黃色的色素,它們合稱為類胡蘿卜素.圖甲中光強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)圖甲中光強(qiáng)度為b時(shí),真正光合速率小于(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸速率;光強(qiáng)度為c時(shí)葉綠體光合作用所需CO2來(lái)源是線粒體(呼吸作用產(chǎn)生的),光強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)菠菜的葉肉細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2,如果一晝夜中12小時(shí)的光強(qiáng)度為d,其余時(shí)間光照強(qiáng)度為a,則菠菜能否生長(zhǎng)?不能.
(3)較高CO2濃度有利于菠菜幼苗度過(guò)干旱時(shí)期,據(jù)圖乙分析原因:較高CO2濃度使氣孔開(kāi)度下降,減少水分的散失,Rubscio酶可催化光合作用中CO2的固定過(guò)程,一般可在密閉容器中通過(guò)測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)CO2減少量(或吸收量)來(lái)表示該酶的活性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列化合物哪些是組成生物體內(nèi)酶的單位( 。
A.氨基酸B.核苷酸
C.氨基酸或核糖核苷酸D.脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解.圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù),單位為百萬(wàn)千焦.已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦,但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用.請(qǐng)回答:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量A是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能.
(2)能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為20%.在大多數(shù)食物鏈和食物網(wǎng)中,能量在兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約是10~20%.
(3)由圖可知,下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量,原因有:
①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被呼吸作用消耗;
②其次是上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被利用;
③還有少數(shù)能量被分解者利用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案