是人類基因組中具有普遍性、多樣性和特異性的短重復(fù)序列,目前在人類基因組中的拷貝數(shù)超過了100萬.在人類祖先基因組中Alu序列已經(jīng)插入,在人類遷移過程中也會發(fā)生隨機(jī)插入,并且一旦插入即可作為一個(gè)穩(wěn)定的人類遺傳學(xué)標(biāo)記.Alu序列中存在限制酶AluⅠ切割位點(diǎn).據(jù)此判斷不成立的是( 。
A、DNA的同一位點(diǎn)被Alu序列插入的個(gè)體可能具有共同的祖先
B、AluⅠ切割不同種族人類的DNA得到的片段長度完全相同
C、Alu序列可作為人類起源和進(jìn)化研究中的“分子化石”
D、Alu序列插入可能引起某些基因失活或表達(dá)異常
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、限制酶具有特異性,即能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
2、結(jié)合根據(jù)題干中關(guān)鍵詞或關(guān)鍵信息答題.
解答: 解:A、DNA的同一位點(diǎn)被Alu序列插入的個(gè)體可能具有共同的祖先,A正確;
B、Alu序列在人類遷移過程中會發(fā)生隨機(jī)插入,因此AluⅠ切割不同種族人類的DNA得到的片段長度不一定相同,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)題干信息“可作為一個(gè)穩(wěn)定的人類遺傳學(xué)標(biāo)記”可知,Alu序列可作為人類起源和進(jìn)化研究中的“分子化石”,C正確;
D、Alu序列的隨機(jī)插入可能引起某些基因失活或表達(dá)異常,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題以“Alu序列”為素材,考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識記基因工程的原理,掌握基因工程的操作工具及相關(guān)作用,能結(jié)合題干中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、②與③是靜止不動(dòng)的
B、③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C、②是生物大分子蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞識別與①有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、提高蔗糖溶液的濃度,可使質(zhì)壁分離與復(fù)原更快
B、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),可用醋酸洋紅染液進(jìn)行染色
C、用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)辰M織樣液,出現(xiàn)磚紅色沉淀
D、用高倍鏡觀察線粒休時(shí),可用人成熟的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示,圖中除成熟紅細(xì)胞外,其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的ATP數(shù)量與氧氣濃度無關(guān)
B、網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)
C、造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的表達(dá)情況相同
D、成熟紅細(xì)胞衰老后不會發(fā)生與凋亡相關(guān)基因的表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí),下列說法正確的是( 。
A、視野中有異物,轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng),移動(dòng)裝片也不動(dòng),則異物在目鏡上
B、用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞,可以觀察到核糖體、線粒體等結(jié)構(gòu)
C、低倍鏡下物像清晰,換高倍鏡后視野變暗,應(yīng)首先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D、制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)為防止產(chǎn)生氣泡,首先在載玻片上滴加1~2滴清水,然后再蓋蓋玻片

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科目:高中生物 來源: 題型:

先用低倍物鏡觀察根尖分生區(qū)裝片,后改用高倍物鏡觀察同一部位的細(xì)胞,后者( 。
A、視野較亮,像較大,細(xì)胞數(shù)目較少
B、視野較亮,像較大,細(xì)胞數(shù)目較多
C、視野較暗,像較大,細(xì)胞數(shù)目較少
D、視野較暗,像較小,細(xì)胞數(shù)目較多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某食物網(wǎng)簡圖,其中苔類和物種C均生活于白楊樹中層的樹枝表面.據(jù)圖分析下列說法中正確的是(  )
A、圖中共有6條食物鏈
B、物種C和苔類之間無競爭關(guān)系
C、若物種E突然大量減少,則A的數(shù)量可能無明顯變化
D、圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問題:

(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號內(nèi):有氧呼吸的途徑是
 
;氧氣參與
 
階段的反應(yīng);產(chǎn)能最多的階段是
 

(3)圖中A發(fā)生的場所是
 
,E表示的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素脫落酸具有促進(jìn)植物葉片和成熟果實(shí)脫落,促進(jìn)種子休眠等生理作用.乙烯是另一種植物激素,它除了具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用外,也能夠促進(jìn)植物葉片和果實(shí)的脫落.某興趣小組的同學(xué)想通過設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,探究乙烯和脫落酸促進(jìn)植物葉片脫落的差異.所選擇和使用的材料和用具有:生活狀態(tài)相同的同種植物若干株,適宜濃度的脫落酸和乙烯利(一種乙烯釋放劑),蒸餾水及所需的相關(guān)器材和用具.請你協(xié)助他們設(shè)計(jì)完成這一實(shí)驗(yàn),預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出相應(yīng)結(jié)論.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:使用適宜濃度的
 
處理植物葉片后,可以縮短植物葉片脫落的時(shí)間.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①把生活狀態(tài)相同的同種植物分成A、B、C三組;
②A組用
 
噴灑葉片;B組用
 
噴灑葉片;C組用
 
噴灑葉片.
③置于相同溫度,光照條件下,觀察并記錄
 

(3)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出相應(yīng)結(jié)論:
 

 

 

(4)在促進(jìn)植物葉片和果實(shí)脫落時(shí),脫落酸與乙烯的作用具有
 
關(guān)系.

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