5.回答下列問題:
(1)免疫應(yīng)答是機(jī)體免疫系統(tǒng)對抗原(物質(zhì))刺激所產(chǎn)生的一系列反應(yīng),參與免疫應(yīng)答的免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子和溶菌酶等.
(2)人體消滅感冒病毒的細(xì)胞免疫過程是:T細(xì)胞在接受相關(guān)刺激后,通過分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞,可以與被感冒病毒入侵的宿主細(xì)胞(靶細(xì)胞)密切接觸,使其裂解死亡.
(3)人體內(nèi)每天都可能產(chǎn)生癌細(xì)胞,正是由于免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控和清除功能,才保證了機(jī)體的健康.
(4)當(dāng)某些病原體侵入人體時,其產(chǎn)生的毒素作用于免疫活性細(xì)胞,產(chǎn)生內(nèi)源性致熱原,導(dǎo)致下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞體溫調(diào)定(平衡)點提高,并通神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)方式,引起相應(yīng)的生理和代謝反應(yīng),最終導(dǎo)致人體俸溫升高.

分析 1、免疫是一種生理功能,人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分,從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì),或人體所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等,以維持人體的健康.
2、免疫具有三方面的功能:①防御功能:抵抗抗原的侵入、防止疾病的產(chǎn)生;②自我穩(wěn)定:清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞;③免疫監(jiān)視:監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞.

解答 解:(1)免疫應(yīng)答是機(jī)體免疫系統(tǒng)對抗原刺激所產(chǎn)生的一系列反應(yīng),參與免疫應(yīng)答的免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子和溶菌酶等.
(2)人體消滅感冒病毒的細(xì)胞免疫過程是:T細(xì)胞在接受相關(guān)刺激后,通過分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞,可以與被感冒病毒入侵的宿主細(xì)胞(靶細(xì)胞)密切接觸,使其裂解死亡.
(3)人體內(nèi)每天都可能產(chǎn)生癌細(xì)胞,正是由于免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控和清除功能,才保證了機(jī)體的健康.
(4)當(dāng)某些病原體侵入人體時,其產(chǎn)生的毒素作用于免疫活性細(xì)胞,產(chǎn)生內(nèi)源性致熱原,導(dǎo)致下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞體溫調(diào)定(平衡)點提高,并通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)方式,引起相應(yīng)的生理和代謝反應(yīng),最終導(dǎo)致人體俸溫升高.
故答案為:
(1)抗原     抗體    淋巴因子
(2)效應(yīng)T細(xì)胞    宿主細(xì)胞(靶細(xì)胞)
(3)監(jiān)控      清除
(4)下丘腦    神經(jīng)-體液

點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

3.除了病毒等以外,組成生物體的基本單位是細(xì)胞,根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同可把它們分成兩大類,即真核細(xì)胞和原核細(xì)胞.

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4.人體血液中缺少哪種無機(jī)鹽時,肌肉會發(fā)生抽搐(  )
A.鈣鹽B.鈉鹽C.鉀鹽D.鐵鹽

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13.ATP是細(xì)胞的能量通貨,是生命活動的直接能源物質(zhì),下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式.下列說法不正確的( 。
A.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性
B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時,圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵
D.細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)一般與ATP合成相聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為某家庭的遺傳系譜圖,已知該家庭中有甲(H、h基因控制)、乙(E、e基因控制)兩種遺傳病,其中一種為伴性遺傳病.請據(jù)圖回答:
(1)根據(jù)上圖判斷,甲病屬于B,乙病屬于D.(填正確選項前的字母)
A.常染色體顯性遺傳病 B.常染色體隱性遺傳病
C.伴X染色體顯性遺傳病 D.伴X染色體隱性遺傳病
(2)寫出下列個體的基因型:I1HhXEXe;I2hhXEY;Ⅱ3hhXeY.
(3)Ⅱ4和Ⅱ5所生Ⅲ7為同時患甲、乙兩種病的男孩的概率是$\frac{1}{32}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖1為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖,根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題:
(1)若激素B是生長激素,它由垂體細(xì)胞合成.
(2)若激素B是胰島素,能與受體b特異性結(jié)合,產(chǎn)生生理效應(yīng),體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合,則可能引起血糖濃度升高.
(3)若該圖表示下丘腦細(xì)胞,則細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外,還應(yīng)具有與神經(jīng)遞質(zhì)相結(jié)合的受體.

(4)蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質(zhì)發(fā)生磷酸化(會改變所帶電荷),使其(蛋白質(zhì))空間結(jié)構(gòu)改變,從而使蛋白質(zhì)的活性發(fā)生變化.
(5)若甲狀腺激素與激素A的作用機(jī)理相似,甲狀腺激素進(jìn)入細(xì)胞后與受體結(jié)合,促使細(xì)胞合成特異的mRNA,經(jīng)過翻譯合成新的蛋白酶,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞代謝.在維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定過程中,甲狀腺激素與腎上腺素表現(xiàn)出協(xié)同作用.
(6)分別用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的培養(yǎng)液同時培養(yǎng)甲狀腺瘤組織細(xì)胞,培養(yǎng)72小時檢測甲狀腺瘤組織細(xì)胞的數(shù)量變化(以吸光值的大小衡量細(xì)胞數(shù)量),結(jié)果如圖2所示.由實驗結(jié)果分析,在不同濃度的腎上腺素作用下甲狀腺瘤細(xì)胞正常增殖(不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖),去甲腎上腺素濃度越大,甲狀腺瘤細(xì)胞細(xì)胞數(shù)量越多(或增殖速率越大).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的描述正確的是( 。
A.一次大量飲水后,其血液中的抗利尿激素含量增加
B.水平衡、體溫和血糖的穩(wěn)定,都與下丘腦有關(guān)
C.激素、遞質(zhì)和酶發(fā)揮作用后立即被滅活
D.體溫升高都是由于細(xì)胞代謝產(chǎn)熱增多引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.1880年,美國科學(xué)家恩格爾曼做了如下兩個實驗.
實驗一:把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射水綿.他發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中,如①所示.如果臨時裝片暴露在光下,細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光的部位,如②所示.
實驗二:用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片,發(fā)現(xiàn)大量的好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)光區(qū)域.

請分析實驗回答問題:
(1)實驗一的因變量是氧氣釋放量,這個因變量是通過觀測好氧細(xì)菌分布的密度(現(xiàn)象)來確定的,要觀察到這個現(xiàn)象,必需借助于顯微鏡這一實驗器材;
(2)分析實驗一,能得出的結(jié)論是:葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所;
(3)將下列關(guān)于實驗二結(jié)果的分析過程補(bǔ)充完整:
現(xiàn)象推理1推理2結(jié)論
好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)光照射的區(qū)域
這兩個區(qū)域釋放的氧氣較多

這兩個區(qū)域的光合作用較強(qiáng)

(水綿)葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

15.真核細(xì)胞的DNA主要集中在細(xì)胞核.

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