加拉帕戈斯群島主要由13個島嶼組成,這些島嶼的環(huán)境差別較大,生活著共13種地雀的共同的祖先來自美洲大陸,以后在各個島嶼上形成不同的種群,在個體大小、喙形、棲息場所和食性存在著差異.對此現(xiàn)象解釋的描述:
(1)達爾文認為,生物的變異一般是
 
的,自然界從多個方面對生物進行了
 
,其中具有
 
的個體的性狀,通過
 
得到積累和加強;于是,通過長期的發(fā)展便成為許多新種.
(2)現(xiàn)代進化論則認為,14種地雀原先同為一個物種,但由于分布到不同的海洋群島上,不同的種群便發(fā)生了不同的
 
,導致不同種群的基因頻率向各自的方向發(fā)展;另外,每個島上的環(huán)境條件不同,
 
對不同種群基因頻率的改變所起的作用有所差別,久而久之這些種群的
 
間的差異越來越大,并逐步出現(xiàn)
 
隔離,產(chǎn)生出不同的新種.這種物種形成的過程是一個緩慢的
 
式過程,是經(jīng)過長期的
 
隔離而達到
 
隔離的結果.
考點:現(xiàn)代生物進化理論的主要內容,自然選擇學說的要點
專題:
分析:物種形成的三個環(huán)節(jié):
(1)生物進化的原材料--突變和基因重組:可遺傳的變異為生物進化提供了原材料.可遺傳的變異來源于基因突變、基因重組以及染色體變異,其中染色體變異和基因突變統(tǒng)稱為突變.生物的變異是否有利取決于它們的生存環(huán)境,同樣的變異在不同的生存環(huán)境中可能有利,有可能有害.
(2)自然選擇決定生物進化的方向:在自然選擇作用下,種群的基因頻率發(fā)生定向的改變,具有有利變異個體的相應基因頻率會增加,具有不利變異個體的相應基因頻率會減少,導致生物朝著一定的方向不斷進化.
(3)隔離導致物種形成:隔離是物種形成的必要條件,包括地理隔離和生殖隔離.僅有地理隔離不能產(chǎn)生新的物種,生殖隔離才是物種形成的關鍵.
解答: 解:(1)達爾文認為,生物的變異一般是不定向的,自然界從多個方面對生物進行了選擇,其中具有有利變異的個體的性狀,通過自然選擇得到積累和加強;于是,通過長期的發(fā)展便成為許多新種.
(2)現(xiàn)代進化論則認為,14種地雀原先同為一個物種,但由于分布到不同的海洋群島上,不同的種群便發(fā)生了不同的突變和基因重組,導致不同種群的基因頻率向各自的方向發(fā)展;另外,每個島上的環(huán)境條件不同,自然選擇對不同種群基因頻率的改變所起的作用有所差別,久而久之這些種群的基因庫間的差異越來越大,并逐步出現(xiàn)生殖隔離,產(chǎn)生出不同的新種.這種物種形成的過程是一個緩慢的漸變式過程,是經(jīng)過長期的地理隔離而達到生殖隔離的結果.
故答案為:
(1)不定向    選擇   有利變異     自然選擇
(2)突變和基因重組    自然選擇     基因庫    生殖     漸變    地理    生殖
點評:本題以加拉帕戈斯群島上的地雀為題材,考查現(xiàn)代生物進化理論的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界中的一些生物學問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

寫出以下符號或結構所代表的名稱:
①“-NH2”:
 
                ②G:
 

③C:
 
                       ④“-CO-NH-”:
 

 
        ⑥
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物組織培養(yǎng)實驗中,研究人員發(fā)現(xiàn),試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應外界環(huán)境才能往大田移栽.研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應過程”的實驗,圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果.請回答:

(1)圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的.據(jù)圖分析,試管苗在
 
培養(yǎng)基中光合速率更高,在
 
培養(yǎng)基中光飽和點更高.(光合速率達到最大值時所需最小的光照強度稱為光飽和點)
(2)圖乙是試管苗在常溫、密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的一晝夜內CO2濃度變化曲線.圖中b~c段CO2濃度升高緩慢是因為
 
,c~d段CO2濃度急劇下降是因為
 
.若d點時打開培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率
 

(3)根據(jù)上述實驗結果推知,采用無糖培養(yǎng)基、
 
、
 
可縮短試管苗的適應過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

35S標記一定量的氨基酸,并用來培養(yǎng)哺乳動物的乳腺細胞,測得核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體上放射性強度的變化曲線,下列分析不正確的是( 。
A、圖中的a、b、c三條曲線所指代的細胞器分別是核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體
B、與乳腺蛋白分泌密切相關的具膜細胞器是核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體和線粒體
C、乳腺分泌蛋白合成加工及分泌的全過程是建立在生物膜在結構上具有流動性這一特點
D、35S在細胞各個結構間移動的先后順序是核糖體→內質網(wǎng)→高爾基體→細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

多環(huán)芳烴是具有致癌、致畸、致突變作用的全球性污染物,是煤、石油、有機高分子化合物等有機物不完全燃燒時產(chǎn)生的揮發(fā)性碳氫化合物,包括萘、蒽、菲、芘等150余種化合物.某研究小組從一污水處理廠的污泥中篩選到一株可降解萘、蒽的細菌,命名為BDP01.

(1)該研究小組所用的培養(yǎng)基應以萘或蒽作為唯一碳源,其目的是
 
,從功能看該培養(yǎng)基類型屬于
 

(2)接種時所用的接種環(huán)通過
 
滅菌,在第二次及其后的劃線操作時,總是從
 
開始劃線,該分離純化方法稱
 
法.
(3)如圖1和圖2為該研究小組進行的其中兩個實驗的實驗結果圖,菌株的生長量以分光光度計于600nm處測定的光吸收值(OD600)表示,生長量與光吸收值(OD600)成正比.
①測定菌株生長量時用液體培養(yǎng)基,并需振蕩培養(yǎng).這樣一方面可使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高
 
的利用率;另一方面能
 

②結合圖2推測,進行圖1相關實驗時培養(yǎng)基的pH最可能為
 
(用圖2中相關數(shù)值表示).圖2結果表明,BDP01對pH的適應范圍較小,在酸性條件下的生長量要
 
于堿性條件下的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

與海帶細胞從海水中吸收碘沒有直接關系的是(  )
A、海水中碘濃度的高低
B、細胞代謝釋放的能量
C、細胞膜上運載碘的載體蛋白
D、細胞的死活

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,下列對該圖的說法錯誤的是( 。
 
A、本圖是2條食物鏈
B、A和C之間是以CO2的形式轉化的
C、B分解A、D、E時利用了它們全部的能量
D、E在食物鏈中最高是第3營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)人體調節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關問題:

(1)圖中TRH是
 
激素,B是
 
激素.
(2)寒冷環(huán)境中 A和B激素在血液中的含量
 
,作用于骨胳肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是
 

(3)常溫下,血液中A有增加趨勢時,TRH和TSH的分泌量將
 
;這種調節(jié)屬于
 
調節(jié).
(4)人在寒冷環(huán)境中,若穿衣太少,會出現(xiàn)X產(chǎn)熱,這時機體出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
這樣使產(chǎn)生的熱量成倍地增加.
(5)由下丘腦到B發(fā)揮作用,其調節(jié)方式是
 

(6)青少年在青春期身高和體重都迅速增長和正常發(fā)育,主要是與垂體分泌的
 
和由甲狀腺分泌的
 
的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對CO2的吸收和釋放狀況的示意圖.甲圖是在春季的某一晴天,乙圖是在盛夏的某一晴天,請據(jù)圖回答問題:

(1)甲圖曲線中C點和E點(外界環(huán)境中CO2濃度變化為零)處,植株處于何種生理活動狀態(tài)
 

(2)根據(jù)甲圖推測該植物接受光照的時間是曲線中的
 
段,其中光合作用強度最高的是
 
點,植株積累有機物最多的是
 
點.
(3)乙圖中F-G段CO2吸收量逐漸減少是因為
 
,以致光反應產(chǎn)生的
 
 
逐漸減少,從而影響了暗反應強度,使
 
化合物數(shù)量減少,影響了CO2固定.
(4)乙圖曲線中間E處光合作用強度暫時降低,可能是因為
 

A.光照過強,暗反應跟不上,前后脫節(jié),影響整體效率
B.溫度較高,提高了呼吸作用酶的活性,消耗了較多的有機物
C.溫度高,蒸騰作用過強,氣孔關閉,影響了CO2原料的供應
D.光照過強,氣溫過高,植物缺水嚴重而影響光合作用.

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同步練習冊答案