2014年春節(jié)前后，人感染H7N9禽流感疫情又有抬頭趨勢(shì)，每天各地都有4至10例病例上報(bào)．統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，去年3至7月，全國(guó)發(fā)生了130多例人感染禽流感，而今年1至2月就達(dá)到了180多例．下列有關(guān)H7N9禽流感病毒的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用普通培養(yǎng)基進(jìn)行H7N9禽流感病毒培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)添加動(dòng)物血清
B、H7N9禽流感病毒不屬于生命系統(tǒng)，但其增殖離不開(kāi)活細(xì)胞
C、H7N9禽流感病毒只有一種類型的核酸
D、H7N9禽流感病毒的組成元素中一定含有C、H、O、N、P
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．病毒是寄生在其它生物體的活細(xì)胞內(nèi)，依靠吸取活細(xì)胞內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)而生活的．一旦離開(kāi)了這種活細(xì)胞，病毒就無(wú)法生存．
解答： 解：A、病毒必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)，不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，A錯(cuò)誤；
B、病毒不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，只能寄生在活細(xì)胞中，B正確；
C、病毒只有一種核酸，C正確；
D、病毒由核酸和蛋白質(zhì)組成，核酸中含有C、H、O、N、P，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查病毒知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某化合物的結(jié)構(gòu)式，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物的名稱是
 
，其基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
，其中肽鍵的編號(hào)是
 
，從上圖可推知該肽鏈含有游離的氨基是
 
個(gè)．
（2）該化合物是由
 
種氨基酸形成，造成它們不同的基團(tuán)編號(hào)是
 
；
（3）該化合物經(jīng)過(guò)
 
反應(yīng)形成的，其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)所有氨基酸的總分子質(zhì)量共減少
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)代人群中糖尿病的發(fā)生率越來(lái)越高，成為人類健康“沉默的殺手”，其病因較多．請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容回答：
（1）為驗(yàn)證胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用，以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo)．則對(duì)正常小鼠注射一定劑量的葡萄糖和胰島素的順序是
 
．
（2）糖尿病患者往往胰島素分泌不足，組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的
 
發(fā)生障礙，表現(xiàn)出高血糖和尿糖等癥狀．
（3）某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的．分析得知：胰島B細(xì)胞上的一些物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與病毒上的
 
分子結(jié)構(gòu)相似，在機(jī)體細(xì)胞免疫中產(chǎn)生的
 
對(duì)胰島B細(xì)胞進(jìn)行攻擊，致其受損進(jìn)而導(dǎo)致分泌的胰島素減少，此種糖尿病屬于
 
�。�
（4）對(duì)題（3）中所述類型糖尿病的治療方案有許多種，其中方案A是靜脈注射一種神經(jīng)藥物，刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，方案B是靜脈注射一定量高純度的胰島素，二者都可以達(dá)到治療的目的．請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充繪出分別注射兩種藥物后胰島素相對(duì)含量變化的曲線
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述，正確的是（　　）
A、果酒、果醋和腐乳在發(fā)酵過(guò)程中都可以在常溫25℃下進(jìn)行
B、制作腐乳時(shí)，加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長(zhǎng)
C、固定化酵母細(xì)胞成本低，操作比較容易
D、使用透析法可以去除樣品中相對(duì)分子量較小的雜質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)示意圖，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明（　�。�
A、根和莖的向性運(yùn)動(dòng)都是一種適應(yīng)
B、產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是根尖和莖尖
C、根具有向重力性，莖具有負(fù)向重力性
D、生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中的膜結(jié)構(gòu)和功能的描述，不正確的是（　�。�
A、精子與卵細(xì)胞的融合依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B、線粒體和葉綠體通過(guò)內(nèi)膜面積的增大為生化反應(yīng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造了條件
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體都與蛋白質(zhì)的加工、轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)
D、某些膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)在“目鏡10×，物鏡40×”時(shí)顯微鏡視野下看到的圖象（含4個(gè)細(xì)胞），據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）下列選項(xiàng)是有關(guān)顯微鏡的使用步驟的前一項(xiàng)是操作，后一項(xiàng)是目的，其中錯(cuò)誤的是
 
．
A．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器：換用不同放大倍數(shù)的物鏡
B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離
C．調(diào)節(jié)光圈：調(diào)節(jié)視野的大小
D．調(diào)節(jié)反光鏡：調(diào)節(jié)視野的亮度
（2）欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察，則裝片應(yīng)向
 
方移動(dòng)．
（3）若裝片上的細(xì)胞成單層均勻分布，那么該同學(xué)在目鏡不變的情況下，換用10×的物鏡去觀察相同部位的細(xì)胞，按理論計(jì)算，視野內(nèi)可容納的完整細(xì)胞數(shù)目為
 
個(gè)．
（4）在一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長(zhǎng)、乙較短；丙、丁無(wú)螺紋，丙較長(zhǎng)、丁較短．則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是
 
．
（5）觀察玻片標(biāo)本時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野左側(cè)較暗，右側(cè)較亮，則應(yīng)調(diào)節(jié)
 
．
A．目鏡  B．物鏡  C．光圈  D．反光鏡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于群落的敘述中，不正確的是（　�。�
A、土壤中的小動(dòng)物也存在垂直分層現(xiàn)象
B、群落中物種豐富度與物種數(shù)目呈正相關(guān)
C、生物群落的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系越復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高
D、群落演替的根本原因在于群落內(nèi)部，不受外界因素的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

完成概念圖．

①
 
     ②
 
       ③
 

④
 
     ⑤
 
       ⑥
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案