利用高產(chǎn)不抗病小麥和低產(chǎn)抗病小麥，經(jīng)過雜交，多次自交，選擇培育出高產(chǎn)抗病小麥新品種，這種育種方法的原理是（　�。�
A、基因工程B、基因突變
C、染色體變異D、基因重組
考點：雜交育種
專題：
分析：四種育種方法的比較如下表：
解答： 解：A、基因工程技術(shù)是將外源抗旱基因?qū)敫弋a(chǎn)品種細(xì)胞內(nèi)，經(jīng)組織培養(yǎng)可獲得高產(chǎn)、抗旱品種，A錯誤；
B、利用輻射、激光、化學(xué)藥劑等進(jìn)行誘導(dǎo)基因突變是誘變育種的原理，B錯誤；
C、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異與數(shù)目變異，其中染色體數(shù)目變異是單位體育種和多倍體育種的原理，C錯誤；
D、利用高產(chǎn)不抗病小麥和低產(chǎn)抗病小麥，經(jīng)過雜交，多次自交，選擇培育出高產(chǎn)抗病小麥新品種，這種育種方法的原理是在形成配子時等位基因彼此分離，而位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由的組合，D正確．
故選：D．
點評：本題考查幾種育種方法，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力；重點考查變異在育種上的應(yīng)用，要求學(xué)生熟練掌握誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點和典例．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了確定某水域中魚的養(yǎng)殖量，研究人員經(jīng)過相關(guān)研究，得出了圖甲所示的與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線；圖乙所示的是種群增長率的變化曲線．請據(jù)圖判斷下列說法中，錯誤的是（　　）
A、乙圖中E點含義對應(yīng)甲圖中的B點
B、甲圖中從0點到D點，種內(nèi)斗爭越來越激烈
C、甲圖中的兩曲線圍成的面積可表示該水域中魚的生長總量
D、從B點以后的任何時期進(jìn)行捕撈，均有利于該種群的持續(xù)生存

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗室通過手術(shù)獲得下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠，進(jìn)行了相關(guān)研究．
按下表準(zhǔn)備兩組實驗大鼠并作如下處理：向大鼠皮下注入等量的SRBC（山羊紅細(xì)胞）；7天后，取脾臟組織制成細(xì)胞懸液；將適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時間，然后檢測SRBC破裂情況（注：特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后，紅細(xì)胞會破裂，釋放出血紅蛋白．培養(yǎng)液中血紅蛋白的含量越高，OD值越大）．
組別材料準(zhǔn)備數(shù)量（只）培養(yǎng)液的OD值
甲手術(shù)摧毀組（做手術(shù)并損毀丘腦前部）120.20
乙正常組（未做手術(shù)）120.40
（1）向大鼠皮下注入SRBC的目的是
 
．
（2）脾細(xì)胞懸液會引起SRBC破裂，說明懸液中含有
 
物質(zhì)，產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞稱為
 
．
（3）有人認(rèn)為該實驗還應(yīng)增設(shè)一組；做手術(shù)卻不損毀下丘腦，可能的理由是：
 

（4）請為此實驗擬定一個題目
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．生態(tài)學(xué)家對此食物鏈能量流動 進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表，單位是J/（hm2．a(chǎn)）．
植物田鼠鼬
固定的太陽能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
2.45×10111.05×1097.50×1087.15×1082.44×1071.80×1072.18×107
（1）能量從田鼠傳遞到鼬的效率是
 
．
（2）在研究能量流動時，可通過標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度．在1hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記60只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的15只．該種群密度是
 
只/hm2．若未標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 
．
（3）田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中只有3%?5%用于
 
，其余在
 
中以熱能的形式散失．
（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼠的氣味或行為躲避 獵捕．這種信息屬于
 
，可見信息能夠
 
，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

雜交育種依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是（　�。�
A、基因突變
B、染色體變異
C、基因重組
D、染色體交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

用褐色公鼠甲分別與黑色母鼠乙和丙進(jìn)行連續(xù)多次雜交，乙的子代有黑色和褐色，丙的子代全為黑色．那么親本甲、乙、丙中，屬于雜合子的是（　�。�
A、甲B、乙
C、乙和丙D、甲、乙和丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員從南瓜的某一品種中發(fā)現(xiàn)了一株突變型植株（H-f），該植株三種性狀與野生型（H）相比均發(fā)生了明顯的變異（如表1所示），相關(guān)雜交實驗結(jié)果見表2．
 表2：雜交實驗及結(jié)果
組別雜交組合結(jié)果（野生型：突變型）
1♂H-f×♀H47：0
2♀H-f×♂H43：0
3F1自交34：12
4F1×H49：0
表1：H與H-f的性狀比較
植株
性狀		H
（野生型）		H-f
（突變型）
果形扁圓形長紡錘形
單果質(zhì)量1.121.37
節(jié)間長度14.27.6
（1）南瓜果形的扁圓形和長紡錘形稱為
 
．通過第1、2組實驗，可判斷突變型為
 
性狀．
（2）F1自交，子代性狀分離比接近于
 
，由此判斷突變基因的遺傳符合
 
定律．將F1與H-f雜交，若雜交后代的表現(xiàn)型及比例約為
 
，可推測該變異植株的果實和莖的變異與
 
對等位基因突變有關(guān)．這也可說明同一基因在不同組織細(xì)胞中具有不同的
 
．
（3）為了在幼苗期快速鑒定突變型植株，可選擇
 
作為篩選性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

西藏高原地區(qū)空氣含氧量只有平原地區(qū)的40%～50%，長期生長在此地的人，體內(nèi)獲得ATP的生理過程主要是依靠（　　）
A、無氧呼吸
B、有氧呼吸和無氧呼吸
C、有氧呼吸
D、光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)微生物的問題．
 成分 含量
 Ca（NO3）2 1g
 KH2PO4
KCl		 0.25g
0.12g
 MgSO4
Fe（NO3）2
Mo		 0.30g
0.30g
極少
 蒸餾水 100mL
如表是一種微生物培養(yǎng)液的配方．
①能在此培養(yǎng)液中存活的微生物其同化作用類型是
 
．
②土壤中生活著多種微生物，若要得到某一種微生物單一菌種，必須先進(jìn)行
 
、
 
，然后保留菌種或按需擴大培養(yǎng)．
③若要觀察菌落，此配方中應(yīng)該增加的成分是
 
．
④若要使其成為滿足多種微生物營養(yǎng)需求的通用培養(yǎng)基，此培養(yǎng)液中應(yīng)添加
 
．
⑤上述通用培養(yǎng)基中，如除去Ca（NO3）2、Fe（NO3）2，則可以培養(yǎng)
 
菌．
⑥若用于分離真菌，此培養(yǎng)基中應(yīng)加入
 
；若用于鑒別大腸桿菌，可在此培養(yǎng)基中加入
 
．

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同步練習(xí)冊答案