下列有關(guān)遺傳信息攜帶者--核酸的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，用8%的鹽酸處理的口腔上皮細(xì)胞仍是活細(xì)胞，只是其膜的通透性增強(qiáng)
B、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，需將兩滴吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上
C、與甲基綠發(fā)生結(jié)合的核酸分子只分布在細(xì)胞核中
D、人體細(xì)胞內(nèi)有DNA和RNA兩種核酸
考點(diǎn)：DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),核酸的種類及主要存在的部位
專題：
分析：1、鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，有利于DNA與染色劑結(jié)合．
2、最初發(fā)現(xiàn)的核酸是在細(xì)胞核中分離提純的，且呈酸性，因而稱其為核酸；但后來(lái)發(fā)現(xiàn)DNA和RNA在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中都有分布．
3、在實(shí)驗(yàn)中用鹽酸處理后，口腔上皮細(xì)胞死亡，用染色劑探究DNA、RNA存在時(shí)，吡羅紅和甲基綠應(yīng)混合后同時(shí)使用．
解答： 解：A、用8%的鹽酸處理的口腔上皮細(xì)胞其膜的通透性增強(qiáng)，但細(xì)胞已死亡，A錯(cuò)誤；
B、對(duì)DNA和RNA染色，需滴兩滴吡羅紅甲基綠在載玻片上，是混合同時(shí)滴加的，B錯(cuò)誤；
C、核酸分為DNA和RNA，與甲基綠發(fā)生結(jié)合的DNA主要分布在細(xì)胞核中，線粒體和葉綠體也含有少量，C錯(cuò)誤；
D、所有細(xì)胞生物細(xì)胞內(nèi)都有DNA和RNA兩種核酸，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查教材實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)，意在考查考生識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于基因表達(dá)載體的構(gòu)建和目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的描述不正確的是（　�。�
A、構(gòu)建的基因表達(dá)載體通常是不相同的
B、基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心
C、常采用顯微注射技術(shù)將表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物受精卵
D、大腸桿菌最常用的轉(zhuǎn)化方法是用Ca2+載體處理，使之成為感受態(tài)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)基因工程的問題：
（1）基因工程的基本操作程序包括四個(gè)步驟．其中目的基因的獲取方法有從
 
中獲取、利用PCR技術(shù)
 
、通過(guò)
 
用化學(xué)方法直接人工合成；基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代，同時(shí)使目的基因
 
；目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞并在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程，稱為
 
；檢查基因工程是否成功的關(guān)鍵步驟是
 
．
（2）構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí)，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生黏性末端，也可能產(chǎn)生
 
末端．若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接，則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生
 
（相同、不同）黏性末端的限制酶．
（3）利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí)，構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動(dòng)子等，其中啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，其作用是
 
．在用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí)，常用
 
處理大腸桿菌，以利于表達(dá)載體進(jìn)入；為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交，該雜交技術(shù)稱為
 
．為了檢測(cè)胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成
 
，常用抗原-抗體雜交技術(shù)．
（4）將某目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是
 
，一般先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
上，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，并將目的基因插入植物細(xì)胞中的
 
上，使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過(guò)程示意圖．圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖2的結(jié)構(gòu)名稱是
 
．結(jié)構(gòu)②的名稱是
 
．
（2）神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做
 
．用針刺A時(shí)，引起F收縮經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)有
 
．
（3）當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知馬的栗色與白色為一對(duì)相對(duì)性狀，由常染色體上的等位基因A與a控制，在自由放養(yǎng)多年的一群馬中，兩基因頻率相等，每匹母馬一次只生產(chǎn)l匹小馬．以下關(guān)于性狀遺傳的研究方法及推斷不正確的是（　�。�
A、選擇多對(duì)栗色馬和白色馬雜交，若后代栗色馬明顯多于白色馬則栗色為顯性；反之，則白色為顯性
B、隨機(jī)選出1匹栗色公馬和4匹白色母馬分別交配，若所產(chǎn)4匹馬全部是白色，則白色為顯性
C、選擇多對(duì)栗色馬和栗色馬雜交，若后代全部是栗色馬，則說(shuō)明栗色為隱性
D、自由放養(yǎng)的馬群自由交配，若后代栗色馬明顯多于白色馬，則說(shuō)明栗色馬為顯性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán)，A、B、C、D構(gòu)成群落，a-i表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若此圖為碳循環(huán)過(guò)程，則a過(guò)程主要是指
 
（生 物成分）的
 
（生理過(guò)程），碳在生物群落內(nèi)以
 
形式進(jìn)行傳遞，該過(guò)程包括
 
（填字母）．
（2）與自然界中碳循環(huán)直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 
和
 
．
（3）圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“吃”與“被吃”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（4）若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值，則說(shuō)明生物多樣性具有
 
價(jià)值．
（5）若進(jìn)行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中正確的是（　　）
A、在DNA分子結(jié)構(gòu)中，與脫氧核糖直接相連的一般是一個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)堿基
B、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因都分布在染色體上
C、一個(gè)基因含有許多個(gè)脫氧核苷酸，基因的特異性是照脫氧核苷酸的種類決定的
D、染色體是DNA的主要載體，一條染色體上可能含有2個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是（　　）
A、利用稀釋涂布平板法既能分離微生物又能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C、以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
D、若需長(zhǎng)期保存菌種，可將菌種的試管放入4℃的冰箱中保藏

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)．獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖，認(rèn)真看圖后回答問題．

（1）過(guò)程①中最常用的運(yùn)載工具是質(zhì)粒，此外，噬菌體的衍生物和
 
也可以做運(yùn)載體，人工合成的KIFⅡ基因基因可通過(guò)
 
技術(shù)手段體外迅速擴(kuò)增．
（2）要將重組質(zhì)粒導(dǎo)入羊胎兒成纖維細(xì)胞的方法是
 
，重組質(zhì)粒導(dǎo)入之后，可通過(guò)
 
技術(shù)，來(lái)檢測(cè)KIFⅡ基因是否已重組到羊胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上．
（3）在過(guò)程②中，從羊的胚胎中取胎兒成纖維細(xì)胞，用
 
處理，然后進(jìn)行分散培養(yǎng)．培養(yǎng)時(shí)，將培養(yǎng)瓶置于含
 
（要求寫清楚每種氣體所占比例）的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素等，一般還應(yīng)添加
 
．當(dāng)貼壁的成纖維細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞會(huì)停止生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象成為細(xì)胞的
 
．
（4）在過(guò)程③中，用
 
處理以獲取更多的卵（母）細(xì)胞．卵（母）細(xì)胞應(yīng)培養(yǎng)
到
 
期．成熟卵（母）細(xì)胞在核移植前需要進(jìn)行
 
處理．然后與成纖維細(xì)胞通過(guò)電刺激后融合，形成重組細(xì)胞．再利用物理或化學(xué)方法刺激，使之完成細(xì)胞分裂和發(fā)育，在體外培養(yǎng)成重組早期胚胎．
（5）從重組細(xì)胞到早期胚胎過(guò)程中所用的胚胎工程技術(shù)是
 
．將早期胚胎通過(guò)胚胎移植技術(shù)移入代孕母羊．早期胚胎在
 
期開始出現(xiàn)分化．胚胎移植前可通過(guò)
 
技術(shù)可獲得較多胚胎．

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同步練習(xí)冊(cè)答案