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如圖為男性性激素--睪酮(T)的分泌調節(jié)機制.請據圖分析回答:

(1)過程④說明性激素含量的相對穩(wěn)定離不開
 
調節(jié)機制.
(2)研究表明毒品會影響人體性腺功能,研究者對吸毒人員進行相關激素的檢測并與健康人比較,檢測結果均值如表.
組別(人數)平均年齡
(歲)
吸毒史
(年)
吸毒量
(g/d)
LH (lu/L)FSH(lu/L)T(lu/L)
健康者(30)23004.656.36.6
吸毒者(17)32平均4平均1.51.442.864.1
①據表可知,與健康人相比,吸毒者②③過程
 
(選填“增強”、“減弱”).
②為了確定吸毒者T水平低的原因是睪丸受損還是LH和FSH減少所致,可將體內
 
的量補充到健康人水平,一段時間后測定
 
的含量,與健康人比較即可確定原因.
③調查發(fā)現(xiàn),吸毒者易出現(xiàn)寒熱交替等癥狀,說明吸毒可能使下丘腦中的
 
受損.機體大量出汗導致失水較多,此時垂體釋放
 
,繼而促進
 
,以維持體內的水鹽平衡.
④有人對該研究方案的科學嚴密性提出質疑,請寫出理由:
 
(答出一點即可).
考點:神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、分析圖1:本圖是性激素的調節(jié)過程,由圖可知,圖甲是雄性激素的調節(jié)過程,下丘腦→垂體→睪丸過程表示分級調節(jié),④過程表示反饋調節(jié).
2、分析表格:吸毒者和健康人相比較,吸毒者的LH、FSH、T的水平降低,對圖1來說②③④過程減弱造成的,只有①的受T的抑制作用減弱,①增強.
解答: 解:(1)圖中結構X是指下丘腦,過程④說明性激素含量的相對穩(wěn)定離不開反饋調節(jié)機制.
(2)①據表可知,吸毒者和健康人相比較,吸毒者的LH、FSH含量降低,所以吸毒者在圖甲中的②③過程減弱.
②為了進一步確定吸毒者T水平低的原因是睪丸受損還是LH和FSH減少所致,可將體內LH和FSH的量補充到健康者水平,一段時間后測定T的含量,與健康者比較即可確定原因.
③調查發(fā)現(xiàn),吸毒者易出現(xiàn)寒熱交替等癥狀,說明吸毒可能使下丘腦中的體溫調節(jié)受損.機體大量出汗導致失水較多,此時垂體釋放抗利尿激素,繼而促進腎小管和集合管重吸收水,以維持體內的水鹽平衡.
④實驗要遵循單一變量原則,所以吸毒者毒齡應相同、吸毒者的吸毒量等應該相同,該研究方案不嚴密的地方時健康者和吸毒者年齡有較大差異.
故答案為:
(1)(負)反饋
(2)①減弱       ②LH和FSH     睪酮(T)
③體溫調節(jié)中樞       抗利尿激素     (腎小管和集合管)重吸收水
④健康者和吸毒者年齡有較大差異(或健康者和吸毒者選取的樣本數有差異、吸毒者的吸毒量和吸毒史也有差異)
點評:本題的知識點是性激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)、水鹽平衡調節(jié)、毒品對人的毒害,主要考查學生的識圖能力和利用題圖信息解決問題的能力,對實驗進行分析評價的能力和利用所學知識解釋生物現(xiàn)象的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同濃度的生長素對某植物生長的影響,有關敘述錯誤的是( 。
A、曲線表明生長素的生理作用具有兩重性,P點表示最適濃度
B、用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數量可能會相同
C、經濃度大于M的生長素溶液處理的植物器官,因受到抑制而不再生長
D、若圖中曲線表示不同濃度生長素對該植物芽生長的影響,且頂芽處的生長素濃度為P,則靠近頂芽的側芽處的生長素濃度一般大于M

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科目:高中生物 來源: 題型:

呆小癥的病因是嬰幼兒時期體內缺乏( 。
A、甲狀腺激素
B、鐵元素
C、生長激素
D、促性腺激素釋放激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組物質可能在人體同一個細胞中產生的是( 。
A、血紅蛋白和淋巴因子
B、抗體和ATP水解酶
C、抗利尿激素和促性腺激素
D、胰島素和胰高血糖素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲、乙、丙、丁四個生物個體的某個細胞的分裂示意圖,下列有關說法正確的是( 。
A、甲、乙、丙、丁都屬于動物細胞分裂圖象,甲、乙可能為同種生物
B、圖示的四個細胞都能發(fā)生的可遺傳變異是基因突變和基因重組
C、丙、丁細胞在分裂過程中沒有紡錘絲的形成,都屬于無絲分裂
D、圖示的四個細胞都已經完成了DNA的復制和相關蛋白質的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命的信息
如圖甲所示DNA可利用其上攜帶的遺傳信息通過一系列的過程最終合成蛋白質.據圖回答:(在[]中填寫相應的數字編號,橫線中填寫文字)

(1)圖乙中方框內所示結構是圖甲中[
 
]的一部分,其基本組成單位是
 

(2)圖甲中以④為模板合成⑤物質的過程稱為
 
,進行的主要場所是[⑥]
 
,所需要的原料是
 

(3)下列結構中(圖乙),化學結構不同的一組是
 

A.1和4   B.2和3   C.5和7   D.6和8
(4)從化學成分角度分析,與圖甲中結構⑥的化學組成最相似的是
 

A.乳酸桿菌    B.噬菌體    C.乳腺細胞    D.流感病毒
(5)人體下丘腦可以通過上述圖甲過程合成一種名為抗利尿激素(ADH)的激素,其成分是一種鏈狀九肽,則ADH中含有的肽鍵數為
 
,至少含有氨基
 
個.ADH通過血液運輸至腎臟,作用于腎小管細胞膜表面的
 
從而促進腎小管細胞對水的重吸收.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲乙表示棉花的兩個品系的部分染色體及基因組成:I、Ⅱ表示染色體,D為矮化基因,T為抗蟲基因,均為顯性,d為高桿基因.T基因來自其它真核生物,其原基因結構以及限制酶M和N的切割位點如圖丙所示.

(1)基因轉錄時,
 
與基因的啟動子結合,基因的相應片段雙螺旋解開,剛轉錄的RNA需經過加工切除陰影所對應的部分才能成為成熟的mRNA.已知圖丙中Ⅱ區(qū)的堿基數是2000個,其中陰影區(qū)域堿基數是800個,空白區(qū)域中G和C的總數為400個,則由該區(qū)轉錄形成的成熟mRNA中A和U總數是
 
個.
(2)乙品系培育的原理是
 
.可選用酶
 
(填圖中字母)來切割圖丙所示基因從而獲得目的基因.這個方法雖然操作方便,但切割下的基因中含有不能指導蛋白質合成的區(qū)域.因此,目前往往采用逆轉錄的方法人工合成,其基本步驟是:
 
.導入T基因的棉花細胞還需通過
 
技術才能獲得抗蟲棉植株.
(3)甲和乙雜交得到F1,F(xiàn)1基因型有
 
種,F(xiàn)1自交獲得F2,F(xiàn)2中高桿抗病個體占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張的心理應會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低.如圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖,請據圖答問題.
(1)由圖可知,神經系統(tǒng)可通過突觸前膜
 
直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過下丘腦分泌有關激素間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動.
(2)精神因素使T細胞活性下降,為什么會引起機體生成抗體的能力降低?
 

(3)維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流,動物細胞間進行信息交流的途徑有:一是通過信息分子(如圖中的
 
 
和某些免疫活性物質等)通過體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn);二是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流.吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞是通過
 
途徑實現(xiàn)的.實現(xiàn)這些信息交流依靠細胞膜表面的
 

(4)若抗體與自身紅細胞結合,造成這些紅細胞被吞噬和分解,這在免疫學上稱為
 
.若抗體結合到呼吸道上皮細胞,并接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學上稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物多樣性的敘述,正確的是( 。
A、基因重組導致多種等位基因的產生,從而形成遺傳多樣性
B、生物多樣性的形成過程也就是新物種不斷形成的過程
C、蟬蛻是一種動物性藥物屬于生物多樣性的直接價值
D、標記重捕法可用于群落中動物多樣性的調查

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