如圖曲線Ⅰ表示某植物在最適溫度、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.在y點(diǎn)時改變某條件后,發(fā)生了如圖曲線Ⅱ的變化.下列分析合理的是( 。
A、與y點(diǎn)相比較,x點(diǎn)時葉綠體中C3化合物含量低
B、在y點(diǎn)時,適當(dāng)升高溫度可導(dǎo)致曲線由Ⅰ變?yōu)棰?/span>
C、x點(diǎn)時制約光合作用速率的因素主要是葉綠體中色素或酶的含量
D、z點(diǎn)時制約光合作用速率的因素可能是二氧化碳濃度
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度等.由于題中提出“曲線I表示黃豆在最適溫度”,因此溫度不是限制此曲線中光合作用的環(huán)境因素,因此制約x點(diǎn)的光合作用因素主要是環(huán)境因素,如:光照強(qiáng)度、CO2濃度等,制約z點(diǎn)的光合作用因素主要CO2濃度.
解答: 解:A、與y點(diǎn)相比較,x點(diǎn)時,光照強(qiáng)度較弱,光反應(yīng)提供的[H]和ATP較少,C3化合物還原減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故導(dǎo)致C3化合物含量較高,A錯誤;
B、題目中提到是在適宜溫度下,如果再提高溫度,會降低光合作用速率,B錯誤;
C、制約x點(diǎn)的光合作用因素主要是環(huán)境因素,如:光照強(qiáng)度、CO2濃度等,C錯誤;
D、z點(diǎn)在圖Ⅰ曲線上,表示在適宜溫度下,提高光照強(qiáng)度光合速率不再提高,表明此點(diǎn)限制光合速率的因素不是溫度和光照強(qiáng)度,可能是CO2濃度,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查影響光合作用的因素,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域,如圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化,圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化.

請分析回答下列問題:
(1)圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是
 
,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得圖乙結(jié)果時,
 
(能/不能)利用圖甲②區(qū)細(xì)胞為材料,原因是
 

(2)在a和c兩時期,
 
催化mRNA分子合成,在e時期,最活躍的細(xì)胞器是
 

(3)丙圖①→②,②→③表示的生理變化過程分別發(fā)生在圖乙的
 
階段(填文字),根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時期是圖乙的
 
階段(填字母).
(4)在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞,主要原因是
 

(5)觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)后,以下是某小組的“實(shí)驗(yàn)報告”的部分內(nèi)容:
(一)解離:剪取洋蔥根尖2~3mm,放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液的混合液(體積比為1:1)的培養(yǎng)皿中,在室溫下解離3~5min.
(二)染色:把根尖放在盛有0.01g/mL二苯胺溶液的培養(yǎng)皿中染色3~5min.
(三)漂洗:將根尖放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗約10min.
(四)制片:載玻片上加一滴清水,將根尖放在中央并用鑷子把根尖弄碎.直接蓋上載玻片用拇指輕輕按壓,這樣可使細(xì)胞分散開.
①請指出“實(shí)驗(yàn)報告”中的3處錯誤:
 
 
、
 

②請畫出一個洋蔥根尖細(xì)胞分裂中期的模式圖.(畫4條染色體)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法與圖示不相符的是( 。
A、若A表示血糖濃度,則B可以代表胰島素的濃度
B、若A表示促甲狀腺激素的濃度,則B表示甲狀腺激素的濃度
C、若A表示血液中的二氧化碳濃度,則B可以表示呼吸頻率的變化
D、若A表示環(huán)境溫度,則B可以表示人吸收氧氣速率的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中圖Ⅰ表示葉綠體中色素提取后分離的結(jié)果,圖Ⅱ表示光合作用某個過程.請據(jù)圖回答有關(guān)問題.

(1)和光合作用有關(guān)的色素主要存在于葉綠體的
 
,實(shí)驗(yàn)中用
 
提取葉綠體中的色素.
(2)圖Ⅰ中位置甲代表的色素是
 
.葉綠素a位于濾紙條上
 
所在的位置,其主要吸收的光的顏色是
 

(3)圖Ⅱ表示的過程是光合作用的
 
階段,發(fā)生的場所在葉綠體的
 

(4)圖Ⅱ中的A物質(zhì)代表
 
,B物質(zhì)代表
 
.若有一個三碳糖分子離開圖Ⅱ所示的循環(huán),則該過程會形成
 
個三碳酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物曝于光下后,根據(jù)其吸收CO2量制成的曲線.下列敘述正確的是( 。
A、曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
B、曲線BC段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C、在B點(diǎn)顯示綠色植物光合作用和呼吸作用的速率相等
D、整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度的遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對細(xì)胞中有關(guān)化合物的檢測實(shí)驗(yàn)正確的是( 。
選項(xiàng)待測樣品試劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A脂肪蘇丹Ⅲ紅色
B蔗糖斐林試劑藍(lán)色
C淀粉酶雙縮脲試劑藍(lán)色
D碘液淀粉黃色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

將葉綠體色素提取液放在自然光源和三棱鏡之間,從鏡的另一側(cè)觀察連續(xù)光譜中,變暗的區(qū)域主要是( 。
A、紅光和綠光區(qū)
B、黃光和藍(lán)光區(qū)
C、黃光和綠光區(qū)
D、紅光和藍(lán)紫光區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

從生物學(xué)角度看,下列表現(xiàn)為種間捕食關(guān)系的是( 。
A、遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城
B、兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天
C、螟蛉有子,蜾蠃負(fù)之
D、滿園春色關(guān)不住,一支紅杏出墻來

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述,錯誤的是( 。
A、核酸是生物體的遺傳物質(zhì)
B、核酸分DNA和RNA兩種
C、核酸存在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中
D、核酸的基本單位是氨基酸

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