將葉綠體色素提取液放在自然光源和三棱鏡之間,從鏡的另一側(cè)觀察連續(xù)光譜中,變暗的區(qū)域主要是( 。
A、紅光和綠光區(qū)
B、黃光和藍光區(qū)
C、黃光和綠光區(qū)
D、紅光和藍紫光區(qū)
考點:葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題:
分析:1.葉綠體的結(jié)構(gòu)中含有四種吸收光能的色素,就分布在類囊體的薄膜上.色素:含有葉綠素和類胡蘿卜素,葉綠素a(藍綠色)和葉綠素b(黃綠色)主要吸收藍紫光和紅光,胡蘿卜素(橙黃色)和葉黃素(黃色)主要吸收藍紫光.
2.葉綠素的吸收光譜:葉綠素吸收光的能力很強,如果把葉綠素溶液放在光源和分光鏡之間,就可以看到有些波長的光線被吸收了.在光譜中就出現(xiàn)了暗帶,這種光譜叫吸收光譜.
3.葉綠素的吸收光譜有兩個最強烈的吸收區(qū),一個是波長為640~660的紅光部分,另一個是430~450的藍紫光部分.此外,在光譜的橙光,黃光和綠光部分只有不明顯的吸收帶,其中尤以對綠光的吸收最少,所以葉綠素的溶液呈綠色.類胡蘿卜素的吸收光譜最大吸收在藍紫光部分,不吸收紅光等波長的光.
解答: 解:葉綠素的吸收光譜有兩個最強烈的吸收區(qū),一個是波長為640~660的紅光部分,另一個是430~450的藍紫光部分.葉綠素a(藍綠色)和葉綠素b(黃綠色)主要吸收藍紫光和紅光.
故選:D.
點評:本題考查葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導的示意圖.下列說法與圖示相符的是( 。
A、圖中興奮部位是B和C
B、圖中弧線最可能表示局部電流方向
C、圖中興奮傳導的方向是C→A→B
D、興奮傳導方向與膜外電流方向一致

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示果蠅減數(shù)分裂過程,相關(guān)說法正確的是(  )
A、細胞Ⅱ中有同源染色體
B、基因重組發(fā)生在①過程中
C、細胞a,b攜帶的遺傳信息一定相同
D、若細胞c內(nèi)有5條染色體,則細胞d一定含有3條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線Ⅰ表示某植物在最適溫度、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中光合作用速率與光照強度的關(guān)系.在y點時改變某條件后,發(fā)生了如圖曲線Ⅱ的變化.下列分析合理的是( 。
A、與y點相比較,x點時葉綠體中C3化合物含量低
B、在y點時,適當升高溫度可導致曲線由Ⅰ變?yōu)棰?/span>
C、x點時制約光合作用速率的因素主要是葉綠體中色素或酶的含量
D、z點時制約光合作用速率的因素可能是二氧化碳濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素和酶的敘述中,正確的是( 。
A、激素和酶發(fā)揮作用后即被滅活
B、能產(chǎn)生激素的細胞一定能產(chǎn)生酶
C、激素和酶都是在核糖體上合成
D、激素和酶都僅作用于一種靶細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某物質(zhì)通過細胞膜的示意圖.請回答:
(1)該物質(zhì)的運輸方式是
 
.判斷運輸方式的理由是
 
.對于此方式,圖中還少畫的條件是
 

(2)B代表的物質(zhì)是細胞膜上的
 
,它的化學本質(zhì)是
 

(3)(多選)你認為A可能代表下列哪些物質(zhì)
 

A.O2   B.甘油    C.K+  D.氨基酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖所作的敘述,不正確的是(  )
A、甲圖表明,種群中具有抗藥基因的害蟲的比例,B點比A點高
B、若用限制性內(nèi)切酶處理乙圖中的結(jié)構(gòu),則堿基對間的氫鍵斷裂
C、丙圖表明,在一定溫度范圍內(nèi)植物光合作用吸收的CO2量與呼吸作用放出的CO2的量均隨溫度的上升而上升
D、丁圖可以表示人體經(jīng)抗原刺激后,體內(nèi)抗體量隨時間的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

所有原核細胞都具有( 。
A、細胞膜和核糖體
B、細胞膜和線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
D、核糖體和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

由m個氨基酸脫水縮合形成一個由n條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子,至少要( 。
A、產(chǎn)生(m-n)個水分子
B、產(chǎn)生(m+n)個水分子
C、消耗(m-n)個水分子
D、消耗(m+n)個水分子

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