“螳螂捕蟬，黃雀在后”諺語中，螳螂所處的消費者級別和營養(yǎng)級級別分別是（　�。�
A、次級消費者、第三營養(yǎng)級
B、次級消費者、第二營養(yǎng)級
C、三級消費者、第三營養(yǎng)級
D、初級消費者、第三營養(yǎng)級
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題：
分析：“螳螂捕蟬，黃雀在后”諺語中，可寫出食物鏈為：樹葉→蟬→螳螂→黃雀．據(jù)此作答．
解答： 解：食物鏈：樹葉→蟬→螳螂→黃雀，其中螳螂所處的消費者級別和營養(yǎng)級級別分別是次級消費者、第三營養(yǎng)級．A正確．
故選：A．
點評：本題結合諺語知識，考查食物鏈的相關知識，意在考查考生能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識與觀點，對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為科學家在實驗室中培養(yǎng)“人造牛肉”的簡要過程示意圖．下列敘述不正確的是（　�。�
A、用胰蛋白酶處理牛肌肉組織，獲得分裂能力強的肌肉母細胞
B、生物反應器內(nèi)應控制好適宜的溫度，并沖入純氧保證細胞呼吸
C、培養(yǎng)液中的支架提供了更多的細胞吸附面積，有利于細胞貼壁生長
D、“人造牛肉”的培養(yǎng)有利于牛肉的工廠化生產(chǎn)，減少環(huán)境污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈長度可作為反映食物網(wǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)換與能量傳遞的綜合指數(shù)，有關食物鏈長度說法正確的是（　�。�
A、長度越大說明能量傳遞效率越低
B、長度越小說明物質(zhì)越不能循環(huán)
C、長度在不同生態(tài)系統(tǒng)中不同
D、長度能體現(xiàn)能量傳遞的單向性

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中甲、乙、丙分別代表熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的三大功能類群．下列說法正確的是（　�。�
A、丙處于兩個營養(yǎng)級，是雜食性動物
B、圖中表示出了兩個食物鏈
C、圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向
D、乙→丙的能量傳遞效率為10%～20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列何種細胞具有癌變特點，可能在培養(yǎng)條件下無限傳代下去（　�。�
A、原代細胞B、細胞株
C、細胞系D、胚胎細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)如圖所示，下列說法不正確的是（　�。�
A、若圖中A，B，C依次表示同一個種群中的老，中，幼年齡段個體數(shù)量，則此種群為衰退型種群．
B、若A，B，C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個營養(yǎng)級．則B，C可以是同一個生物種群．
C、若A，B，C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個種群，并且形成了A→B→C的食物鏈那么A，B，C不一定符合能量金字塔．
D、若A，B，C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個營養(yǎng)級．則A，B，C構成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一環(huán)狀DNA分子，設其長度為1，已知某種限制性核酸內(nèi)切酶在該分子上有3個酶切位點，如圖中箭頭A、B、C所指．如果該DNA分子在3個酶切位點上都被該酶切斷，則會產(chǎn)生0.2、0.3、0.5三種不同長度的DNA片段．現(xiàn)有多個上述DNA分子，若在每個分子上至少有1個酶切位點被該酶切斷；則從理論上講，經(jīng)該酶切后，這些DNA分子最多能產(chǎn)生長度不同的線狀DNA的種類數(shù)是（　�。�
A、4B、8C、6D、7

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科目：高中生物 來源： 題型：

腺苷脫氨酶（ADA）基因缺陷癥是一種免疫缺陷病．對患者采用基因治療的方法是取出患者的白細胞，進行體外培養(yǎng)并導入正常ADA基因，再將這些白細胞注射入患者體內(nèi)，使其免疫功能增強而正常生活．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、患者體內(nèi)導入了正常的ADA基因，可使其子女患病的概率發(fā)生改變
B、體外培養(yǎng)的白細胞能無限傳代
C、正常ADA基因通過控制ADA的合成來影響免疫功能
D、ADA基因缺陷癥屬于獲得性免疫缺陷病

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是采用黑白瓶法測定某池塘夏季各深度24h內(nèi)的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度，橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2）；圖乙是某同學“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖．請回答下列問題：

（1）光照適宜時，水深2m處每平方米的生產(chǎn)者一小時制造的O2約為
 
g．
（2）水深3m時，產(chǎn)生ATP的結構有
 
．若將植物從2m處移到3m處時，C3的含量將
 
．
（3）圖乙裝置中，若實驗中每隔5min改變一次試管與燈泡之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結果的原因：①
 
；②
 
．
（4）圖乙中若將水用18O標記，一段時間后，產(chǎn)生了C18O2，請用文字說明該過程：
 

（5）為了探究光照強度對光合速率的影響，利用圖乙裝置進行實驗的另一設計思路是
 
．

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