16．下列關(guān)于細(xì)胞器的說法中正確的是（　�。�
A．人的紅細(xì)胞中沒有線粒體，所以吸收葡萄糖的能量由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)提供
B．真核細(xì)胞如酵母菌，原核細(xì)胞如噬菌體和藍(lán)藻，它們唯一共有的細(xì)胞器是核糖體
C．胰島細(xì)胞中富含核糖體，利于胰島素分泌的快速進(jìn)行
D．吞噬細(xì)胞含有豐富的溶酶體，有利于特異性免疫中抗原處理的快速進(jìn)行

分析 1、核糖體：分布在原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中，是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所；
2、胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的，而胰高血糖素是由胰島A細(xì)胞分泌的．
3、溶酶體：含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌．

解答 解：A、人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散，不需要消耗能量，A錯(cuò)誤；
B、噬菌體是一種病毒，既不是真核生物，也不是原核生物，B錯(cuò)誤；
C、胰島素是由胰島B細(xì)胞合成與分泌的，并不是所有的胰島細(xì)胞都能分泌胰島素，C錯(cuò)誤；
D、吞噬細(xì)胞含有豐富的溶酶體，有利于特異性免疫中抗原處理的快速進(jìn)行，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．不同種類的種子中儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類不同．在科學(xué)研究中常通過呼吸商（RQ=$\frac{釋放的C{O}_{2}體積}{消耗的{O}_{2}體積}$）推測(cè)生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)．如圖是測(cè)定發(fā)芽種子呼吸商的兩個(gè)裝置．關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘后讀出刻度管中著色液滴移動(dòng)的距離．
設(shè)裝置1和裝置2中著色液滴分別向左移動(dòng)x和y（mm）．x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少量．請(qǐng)回答下列問題：
（1）裝置1中加入NaOH溶液的目的是吸收CO2．
（2）x、y代表消耗O2的體積　消耗O2和釋放CO2的體積之差．
（3）若測(cè)得x=200（mm），y=30（mm），則該發(fā)芽種子的呼吸商是0.85．
（4）若要測(cè)定已長(zhǎng)出一片真葉幼苗的RQ，則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進(jìn)行？黑暗條件下，原因是避免幼苗進(jìn)行光合作用，干擾呼吸作用產(chǎn)生的氣體量的變化．
（5）為使測(cè)得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置．對(duì)照裝置的容器和試管中應(yīng)分別放入等量的死亡的發(fā)芽種子和蒸餾水．

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

7．土壤中生活著大量的細(xì)菌、真菌和放線菌．某同學(xué)想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖，請(qǐng)你借助以下提供的實(shí)驗(yàn)用具及藥品完成相關(guān)設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)用具及藥品：燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等．
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：土壤微生物可以將淀粉分解為還原糖．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中，加水?dāng)嚢瑁缓髮⒓啿歼B同土壤一起去掉．將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時(shí)間備用．
②另取兩只燒杯，編號(hào)A、B，分別加入等量的淀粉糊．然后在A燒杯中加入30mL的土壤浸出液，在B燒杯中加入等量（30 mL）蒸餾水．
③在室溫（20℃左右）下放置7天后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號(hào)為A1、A2，B1、B2．
④在A1、B1中加入碘液．在A2、B2中加入斐林試劑，并加熱．
⑤觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：如果支持實(shí)驗(yàn)假設(shè)，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A1無藍(lán)色現(xiàn)象，B1有藍(lán)色現(xiàn)象；A2有磚紅色沉淀生成，B2無磚紅色沉淀生成．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某種植物的花色受一組復(fù)等位基因的控制，純合子和雜合子的表現(xiàn)型如圖：

（l）由圖分析可以得知，這一組復(fù)等位基因有W、w、WS、WP，它們的顯隱關(guān)系為W對(duì)w、WS、WP為顯性，WP對(duì)w、WS為顯性，WS對(duì)w為顯性．
（2）該植物種群中基因型共有10種，其中純合子4種．
（3）若Wpw與Wsw雜交，子代表現(xiàn)型的種類及比例分別是紅斑白色：紅條白花：純白色=2：1：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．現(xiàn)提供可配制斐林試劑的溶液：甲液（0.1g/mL的NaOH溶液）、乙液（0.05g/mL的CuSO4溶液）以及蒸餾水，如果充分利用上述試劑及必需的實(shí)驗(yàn)用具，可靈活性地鑒別出下列哪些物質(zhì)（　　）
①葡萄糖�、谡崽恰、畚傅鞍酌浮、躌NA．
A．只有①B．①和②C．①和③D．②、③和④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列幾種物質(zhì)中，不屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為提取玫瑰精油的蒸餾裝置圖，請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）用于提取玫瑰精油的玫瑰花要在花開的盛花期（填“初花期”或“盛花期”）采收．
（2）玫瑰精油具有易揮發(fā)，難溶于水的性質(zhì)，所以可采用該裝置提�。�
（3）某同學(xué)設(shè)計(jì)了上述裝置提取玫瑰精油，請(qǐng)指出該裝置中的2處錯(cuò)誤并改正：
①錯(cuò)誤1：溫度計(jì)位置過低；改正溫度計(jì)的下端與蒸餾燒瓶的支管口下沿保持水平．
②錯(cuò)誤2：冷凝管進(jìn)水、出水口接錯(cuò)；改正冷凝管進(jìn)水口在下，出水口在上，與水熱氣流向相反．
（4）蒸餾后獲得的油水混合物加入NaCl可以明顯分層，然后用分液漏斗（填裝置）進(jìn)行處理，分離得到的油層中有一定的水分，可加入無水硫酸鈉進(jìn)行吸水．
（5）當(dāng)裝置中水和原料量一定時(shí)，則蒸餾過程中影響玫瑰精油提取量的主要因素有蒸餾時(shí)間和蒸餾溫度．
（6）一般從柑橘中提取橘皮精油時(shí)不采用此裝置，原因是水中蒸餾會(huì)導(dǎo)致原料焦糊、有效成分水解．

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科目：高中生物 來源：2016屆青海省西寧市三校高三下學(xué)期聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題：

（1）基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟，其中的核心步驟是 。

（2）若要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的 中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的 中，植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有 ，具體過程是在 和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的條件，誘導(dǎo)其經(jīng)過 產(chǎn)生愈傷組織，最終形成完整的植株。

（3）在哺乳動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn)中，通過一定的措施將受體細(xì)胞激活，使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育，當(dāng)胚胎發(fā)育到 階段時(shí)，將胚胎移入受體（代孕）動(dòng)物體內(nèi)。

（4）生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一，請(qǐng)寫出它遵循的基本原理（至少答兩項(xiàng)） 。

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三考前熱身理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種甲蟲以土壤中的落葉為主要食物，假如沒有這些甲蟲，落葉層將嚴(yán)重堆積，最終導(dǎo)致落葉林生長(zhǎng)不良。下列敘述正確的是 ( )

A.該甲蟲與落葉樹之間為捕食關(guān)系

B.該甲蟲能促進(jìn)落葉林的物質(zhì)循環(huán)

C.該甲蟲屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的次級(jí)消費(fèi)者

D.落葉中有10%～20%的能量流入甲蟲體內(nèi)

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