科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群中的個體是生物進(jìn)化的基本單位 |
B、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng) |
C、馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落 |
D、亞熱帶生長的常綠闊葉林組成了一個種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、衣藻進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體 |
B、青霉菌的擬核區(qū)是一個大型環(huán)狀DNA分子 |
C、真核細(xì)胞中,DNA的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞核中 |
D、用高倍顯微鏡觀察一個正常生活的細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)沒有葉綠體,則該細(xì)胞一定不是植物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產(chǎn)者、消費者和分解者都離不開非生物的物質(zhì)和能量 |
B、食物網(wǎng)中包含有非生物的物質(zhì)和能量 |
C、只有生產(chǎn)者依賴于非生物的物質(zhì)和能量 |
D、能量只能用于生產(chǎn)者的光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該正;蛑杏4個CCTAGG序列 |
B、產(chǎn)生的DNA片段可用核糖核酸連接酶連接起來 |
C、用該酶處理得到圖示基因片段要水解3個磷酸二酯鍵 |
D、若該基因某處有一個CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG(實為堿基對改變),用該酶處理后將產(chǎn)生5個片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性 |
B、有利于對目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞進(jìn)行檢測 |
C、增加質(zhì)粒分子的分子量 |
D、便于與外源基因連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞核的核膜上有核孔,因而對物質(zhì)的通過沒有選擇性 |
B、進(jìn)行需氧呼吸的生物不一定含線粒體和核糖體 |
C、只進(jìn)行厭氧呼吸的生物可能有核膜、核糖體,肯定無線粒體 |
D、自養(yǎng)型生物都有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛇的數(shù)量大量增加 |
B、蟲害嚴(yán)重,水稻減產(chǎn) |
C、老鼠大量增加,危害糧食 |
D、青蛙減少,維持了生態(tài)系統(tǒng)的平衡 |
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