如圖為谷氨酸發(fā)酵裝置圖.
(1)圖中3,6處是發(fā)酵罐夾層中水的進(jìn)出口,水在發(fā)酵罐夾層流動(dòng)的作用是
 

(2)谷氨酸發(fā)酵液的pH應(yīng)控制在7-8范圍內(nèi),隨著代謝產(chǎn)物的積累,發(fā)酵液pH變化趨勢(shì)是
 
,控制辦法是
 
.發(fā)酵過(guò)程中,若谷氨酸積累過(guò)量,會(huì)抑制
 
的活性,導(dǎo)致合成途徑中斷,這種代謝調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).
(3)如果在4處通入空氣,谷氨酸產(chǎn)量會(huì)
 
,原因是
 
考點(diǎn):微生物的利用
專題:
分析:本題考查了谷氨酸發(fā)酵裝置圖以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的分析,需結(jié)合具體的問(wèn)題進(jìn)行分析.谷氨酸生產(chǎn)所用菌種是好氧菌,通風(fēng)和攪拌不僅會(huì)影響對(duì)氮源和碳源的利用率,而且會(huì)影響發(fā)酵周期和谷氨酸的合成量,尤其是發(fā)酵后期,加大通氣量有利于谷氨酸的合成.當(dāng)菌體生長(zhǎng)到穩(wěn)定期,適當(dāng)提高溫度有利于生產(chǎn)谷氨酸.在發(fā)酵過(guò)程中,隨著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用,代謝產(chǎn)物的積累,培養(yǎng)液的pH會(huì)不斷變化分別隨著氮源的利用,放出氨,pH會(huì)上升;當(dāng)糖被利用生成有機(jī)酸,pH會(huì)下降.
解答: 解:(1)在利用發(fā)酵罐進(jìn)行發(fā)酵的過(guò)程中,由于微生物的呼吸作用以及攪拌等都能產(chǎn)生大量的熱,使發(fā)酵液溫度升高,為防止溫度過(guò)高降低酶的活性,而降低谷氨酸產(chǎn)量,采取了水在發(fā)酵罐表層中流動(dòng)而降溫的措施.
(2)由于谷氨酸顯酸性,隨著它的積累pH變化趨勢(shì)會(huì)下降,控制辦法是加堿(或氨水),以保持pH的相對(duì)穩(wěn)定.發(fā)酵過(guò)程中若谷氨酸積累過(guò)量,會(huì)抑制谷氨酸脫氫酶的活性,導(dǎo)致合成途徑中斷,這種代謝調(diào)節(jié)方式稱為酶活性的調(diào)節(jié)方式.這種代謝調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié).
(3)如果在4處通入空氣而不是無(wú)菌空氣,谷氨酸產(chǎn)量會(huì)下降,原因是混入雜菌產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng),分解或吸收谷氨酸.
故答案為:
(1)冷卻(降溫或使溫度控制在30℃一37℃)
(2)下降  加堿(氨水)  谷氨酸脫氫酶酶活性      反饋(負(fù)反饋)
(3)下降  混入雜菌產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng),分解或吸收谷氨酸
點(diǎn)評(píng):本題考查了微生物代謝的調(diào)節(jié)、發(fā)酵工程及相關(guān)知識(shí),學(xué)生能理解以上知識(shí),就能結(jié)合題干寫(xiě)出正確答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)哺乳動(dòng)物的胚胎發(fā)育早期的卵裂期過(guò)程的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞數(shù)目不斷增多,每個(gè)細(xì)胞體積在減小
B、細(xì)胞的分裂方式是有絲分裂
C、胚胎中DNA的總量增加,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在減少
D、每個(gè)細(xì)胞的DNA含量不斷增加,細(xì)胞全能性變小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1990年10月,國(guó)際人類基因組計(jì)劃正式啟動(dòng),以揭示生命和各種遺傳現(xiàn)象的奧秘.如圖A、B表示人類體細(xì)胞染色體組成.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)從染色體形態(tài)和組成來(lái)看,表示女性的染色體是圖
 
,男性的染色體組成可以寫(xiě)成
 

(2)染色體的化學(xué)成分主要是
 

(3)血友病的致病基因位于
 
染色體上,請(qǐng)將該染色體在A、B圖上用筆圈出.唐氏綜合征是圖中21號(hào)染色體為
 
條所致.
(4)建立人類基因組圖譜需要分析
 
條染色體的
 
序列.
(5)有人提出“吃基因補(bǔ)基因”,你是否贊成這種觀點(diǎn),試從新陳代謝角度簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程在工業(yè)生產(chǎn)上得到廣泛應(yīng)用,其生產(chǎn)流程如下圖所示.結(jié)合賴氨酸或谷氨酸的生產(chǎn)實(shí)際,回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)人工控制微生物代謝的措施包括
 
 
.目前采用①已經(jīng)選育出不能合成高絲氨酸脫氫酶的
 
新菌種.
(2)在發(fā)酵過(guò)程中,產(chǎn)物源源不斷地產(chǎn)生.這說(shuō)明賴氨酸或谷氨酸的生產(chǎn)采用了
 
 的發(fā)酵方式.在生產(chǎn)過(guò)程中,由于賴氨酸或谷氨酸的發(fā)酵菌種為
 
,常需增加通氧量.當(dāng)發(fā)酵生產(chǎn)的產(chǎn)品是代謝產(chǎn)物時(shí),還要采用②
 
等分離提純的方法進(jìn)行提。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

苯丙酮尿癥是常染色體上基因控制的隱性遺傳病,進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良是X染色體上基因控制的隱性遺傳。粚(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,生育了一個(gè)同時(shí)患上述兩種遺傳病的孩子,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)該患者為男孩的幾率是
 

(2)若該夫婦再生育表現(xiàn)正常女兒的幾率為
 

(3)該夫婦生育的表現(xiàn)正常女兒,成年后與一位表現(xiàn)正常的男性苯丙酮尿癥攜帶者結(jié)婚,后代中同時(shí)患上述兩種遺傳病的幾率是
 
,只患一種遺傳病的幾率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受神經(jīng)和體液因素調(diào)節(jié).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)某人一次性飲1000mL清水,1h 內(nèi)尿量顯著增加,這是由于
 
降低,對(duì)相關(guān)感受器刺激導(dǎo)致下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)減少,其軸突末梢釋放的
 
,降低了腎小管和集合管對(duì)水的
 
,使水重吸收減少.飲水1h后,通過(guò)圖中a所示的
 
調(diào)節(jié)機(jī)制,尿量逐漸恢復(fù)正常.
(2)在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,體內(nèi)會(huì)啟動(dòng)一些列調(diào)節(jié)機(jī)制,其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強(qiáng),其末梢內(nèi)
 
釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,導(dǎo)致腎上腺素分泌增多,從而促進(jìn)
 
分解,抑制
 
分泌,引起血糖濃度升高,以滿足運(yùn)動(dòng)時(shí)能量需要.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

發(fā)酵法生產(chǎn)酒精后的廢液(pH4.3)含有大量有機(jī)物,可用于培養(yǎng)、獲得白地霉菌體,生產(chǎn)高蛋白飼料.培養(yǎng)、制取白地霉菌體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖如下:
請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)白地霉的培養(yǎng)基是
 
.培養(yǎng)基定量分裝前,先調(diào)節(jié)
 
,分裝后用棉塞封瓶口,最后
 
處理.
(2)圖中 ①過(guò)程稱為
 
,從甲到丁的培養(yǎng)過(guò)程是為了
 
.白地霉的代謝類型為
 

(3)為確定菌體產(chǎn)量,圖中②操作之前,應(yīng)先稱量
 
的質(zhì)量.過(guò)濾后需反復(fù)烘干稱量,直至
 
.所得菌體干重等于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

猴的下列各組細(xì)胞中,肯定都有Y染色體的是( 。
A、受精卵和次級(jí)精母細(xì)胞
B、受精卵和初級(jí)精母細(xì)胞
C、初級(jí)精母細(xì)胞和雄猴的神經(jīng)元
D、精子和雄猴的腸上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒侵入人體后,血液中會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的抗體.抗體的基本組成單位及合成抗體的細(xì)胞器分別是( 。
A、氨基酸和核糖體
B、氨基酸和高爾基體
C、核苷酸和核糖體
D、核苷酸和高爾基體

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