如圖甲是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、d分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部．下列與此相關(guān)的表述中不正確的是（　　）
A、圖甲中細(xì)胞在胚胎發(fā)育早期進(jìn)行分裂時(shí)，DNA含量變化如圖乙
B、圖甲中興奮由b傳至c的過程中，膜外局部電流的方向是c→b
C、經(jīng)④釋放的神經(jīng)遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮
D、③內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放，作用于⑥
考點(diǎn)：突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的，突觸小體含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種，受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合，遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制．
解答： 解：A、細(xì)胞在胚胎發(fā)育早期進(jìn)行分裂時(shí)，進(jìn)行的是有絲分裂，細(xì)胞中DNA含量變化如圖乙，A正確；
B、圖甲中興奮由b傳至c的過程中，膜外局部電流的方向與細(xì)胞膜外的電流方向相反，與細(xì)胞膜內(nèi)的電流方向相同，B正確；
C、神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種，C錯(cuò)誤；
D、神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查突觸的結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表所示為五類植物激素的部分生理效應(yīng)（+：促進(jìn)作用-：抑制作用）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
種子發(fā)芽頂端優(yōu)勢(shì)果實(shí)生長器官脫落插條生根
生長素/++-+
赤霉素+++--
細(xì)胞分裂素+-+-/
脫落酸-//+/
乙烯//-+/
A、同一激素在植物不同生長發(fā)育階段引起的生理效應(yīng)不同
B、在果實(shí)生長調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長素、赤霉素和細(xì)胞分裂素
C、表中結(jié)果說明植物正常生長發(fā)育過程是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、解除植物頂端優(yōu)勢(shì)只能采取去除頂芽的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞分裂、分化和受精作用的說法正確的是（　�。�
A、受精作用實(shí)現(xiàn)了基因重組，造成有性生殖后代的多樣性
B、受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方
C、植物細(xì)胞在有絲分裂末期，細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞
D、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的復(fù)原不屬于細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了減少稻田害蟲的危害，防止農(nóng)藥污染環(huán)境，可以采取的措施有（　�。�
①利用害蟲的天敵防治（生物防治）    ②利用黑光燈誘殺
③利用人工合成的性引誘劑誘殺        ④利用基因工程方法，培育抗蟲植物．
A、①②B、①②④
C、①③④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于放射性同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、給水稻植株提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是“二氧化碳→三碳化合物→葡萄糖”
B、在培養(yǎng)洋蔥根尖的培養(yǎng)液中加入含3H的胸腺嘧啶脫氧核苷酸，在核糖體處檢測(cè)不到放射性
C、必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌才能得到含32P的噬菌體
D、小白鼠吸入18O2后，呼出的二氧化碳中不含有18O

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科目：高中生物 來源： 題型：

蕓苔屬園藝植物大多具有自交不育性，自交不親和基因S1、S2、S3構(gòu)成等位基因．其不親和基因的作用情況是這樣的：具有基因型S1S2的植株的花粉要受到具有基因型S1S2的植株花柱所抑制，不能參與受精，但基因型S1S3的花粉落在S1S2的柱頭上，S1的花粉受到抑制，S3的花粉不被抑制，因此可以參與受精形成S1S3和S2S3的合子，根據(jù)以上描述，下列說法正確的是（　�。�
A、基因型不同的個(gè)體之間正交和反交所得到的子代的基因型相同
B、可以利用自交不親和基因的作用，來制造優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的雜種種子
C、兩個(gè)基因型不同的個(gè)體雜交，產(chǎn)生的子代的基因型種類可能有三種
D、欲獲得基因型S1S2和S1S3的子代，只能向基因型S2S3的個(gè)體授以基因型S1S3的花粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）圖乙是圖甲中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．圖甲的神經(jīng)中樞中，這樣的結(jié)構(gòu)有
 
個(gè)．
（3）圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
或
 
的膜．圖乙中④處的液體為
 
．
（4）突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號(hào)的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與才能下完成，神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過
 
（細(xì)胞器）包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤融合經(jīng)
 
作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙．
（5）遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過程需要
 
直接提供能量，所以在突觸小體含較多的
 
 （細(xì)胞器）．
（6）突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（7）興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）a是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)，物質(zhì)a是
 
，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
．若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有，并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，則A是
 
．
（2）圖中的物質(zhì)b是
 
，物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種．若B、C構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)，則B、C分別是
 
，物質(zhì)d是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答有關(guān)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中的問題：
（1）取人口腔上皮細(xì)胞時(shí)必須漱口，原因是
 
．把取出的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水中，而不是放入蒸餾水中，原因是
 
．
（2）水解時(shí)加入8%鹽酸的目的應(yīng)該包括
 
．（填選項(xiàng)）
A．改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞     B．使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離
C．殺死細(xì)胞，有利于DNA與染色劑結(jié)合          D．水解DNA
（3）沖洗涂片時(shí)為什么用蒸餾水緩水流沖洗？
 
．
（4）利用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色，顯微鏡下觀察可以發(fā)現(xiàn)
 
．（填選項(xiàng)）
A．紅色主要位于細(xì)胞核中，綠色主要位于細(xì)胞質(zhì)中
B．綠色主要位于細(xì)胞核中，紅色主要位于細(xì)胞質(zhì)中
C．只有細(xì)胞核被染成紅色  
D．只有細(xì)胞質(zhì)被染成綠色
（5）驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)應(yīng)該也可用紫色洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞來做，但要選擇紫色洋蔥鱗片葉的
 
（填“外”或“內(nèi)”）表皮細(xì)胞，原因是
 
．

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