17.如圖表示光合作用過程,請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)葉綠體中色素能吸收光能,以某種色素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收率為縱坐標(biāo),以波長(zhǎng)為橫坐標(biāo)作圖,所得是該色素的吸收光譜.
(2)就總方程式而言,光合作還原為糖,將水中的氧(或水)氧化為O2.具體過程分為圖中I、II兩個(gè)階段.II段的一系列生化反應(yīng)其實(shí)是一系列酶促反應(yīng);首先,在酶的催化下,1分子的CO2與1個(gè)RuBP結(jié)合,形成一個(gè)六碳分子,這個(gè)分子隨即分解成2個(gè)3-磷酸甘油酸,接下來是還原反應(yīng);NADPH和ATP在完成了還原反應(yīng)之后,又回到NADP+和ADP狀態(tài).圖中的⑦在合成淀粉或蔗糖時(shí)會(huì)脫下磷酸,脫下的磷酸又可進(jìn)入葉綠體,則⑦表示三碳糖磷酸(或三碳糖).
(3)若用180的H2180澆灌植物,經(jīng)足夠長(zhǎng)時(shí)間后,在植物周圍的空氣成分中能測(cè)到180的有H218O、C18O2、18O2

分析 分析圖解:圖中Ⅰ表示光反應(yīng)階段,Ⅱ表示暗反應(yīng)階段,圖中④表示[H]、⑤表示ATP,⑥表示二氧化碳,⑦表示糖類等有機(jī)物.

解答 解:(1)葉綠體中色素能吸收光能,以某種色素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收率為縱坐標(biāo),以波長(zhǎng)為橫坐標(biāo)作圖,所得是該色素的吸收光譜.
(2)就總方程式而言,光合作用還原為糖,將水中的氧(或水)氧化為O2.具體過程分為圖中I(光反應(yīng))、II(暗反應(yīng))兩個(gè)階段.暗反應(yīng)的一系列生化反應(yīng)其實(shí)是一系列酶促反應(yīng);首先,在酶的催化下,1分子的CO2與1個(gè)RuBP結(jié)合,形成一個(gè)六碳分子,這個(gè)分子隨即分解成2個(gè)3-磷酸甘油酸,接下來是還原反應(yīng);NADPH和ATP在完成了還原反應(yīng)之后,又回到NADP+和ADP狀態(tài).圖中的⑦在合成淀粉或蔗糖時(shí)會(huì)脫下磷酸,脫下的磷酸又可進(jìn)入葉綠體,則⑦表示三碳糖磷酸(或三碳糖).
(3)若用180的H2180澆灌植物,經(jīng)足夠長(zhǎng)時(shí)間后,H2180會(huì)被植物吸收,并通過蒸騰作用散失,出現(xiàn)在周圍的空氣中;H2180被植物吸收,可用于有氧呼吸的第二階段,即丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],因此空氣成分中能測(cè)到C18O2;而在光合作用過程中,光反應(yīng)階段H2180會(huì)發(fā)生光解,產(chǎn)生18O2
故答案為:
(1)吸收光譜
(2)水中的氧(或水)   酶促     六碳分子    NADP+和ADP(寫全才得分)    三碳糖磷酸(或三碳糖)     
(3)H218O、C18O2、18O2

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,確定圖中數(shù)字表示的物質(zhì),同時(shí)根據(jù)光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化確定植物周圍的空氣成分中何種物質(zhì)含有放射性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞.下圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌的因素及其發(fā)揮作用的過程,下列敘述不正確的是( )

A.從反射類型看,刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞,屬于非條件反射;其中①結(jié)構(gòu)稱為傳入神經(jīng),②結(jié)構(gòu)位于下丘腦

B.胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素,影響其分泌的刺激X最可能是血糖含量升高

C.受激素作用,靶細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要代謝變化是肝糖原的分解

D.結(jié)構(gòu)③通過釋放化學(xué)信息直接影響胰島A細(xì)胞的分泌,該化學(xué)物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.某二倍體閉花受粉植物的紅花和白花是一對(duì)相對(duì)性狀,由等位基因R、r控制.從該植物種群中任選一株紅花植株自交或任選兩株紅花植株雜交,子代都出現(xiàn)1:1的性狀分離比.回答下列問題:
(1)該植物花色中的紅花屬于顯性性狀,該植物種群中紅花植株的基因型是Rr.
(2)基因型為Dd的成熟植株,所產(chǎn)生的配子中,理論上含D基因和含d基因的配子應(yīng)該各占一半,原因是在減數(shù)分裂形成配子的過程中,等位基因D、d會(huì)隨同源染色體的分開而分離,機(jī)會(huì)均等地進(jìn)入兩個(gè)配子中.
(3)有人提出假設(shè),該植物含D的雄配子致死.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證此假設(shè)是正確的(實(shí)驗(yàn)方案用簡(jiǎn)單遺傳圖解結(jié)合文字進(jìn)行表述).
方案一:

方案二:

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.肽核酸(PNA)是人工合成的,用多肽骨架取代糖磷酸主鏈的DNA類似物.PNA可以通過堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式識(shí)別并結(jié)合DNA或RNA,形成更穩(wěn)定的雙螺旋結(jié)構(gòu).回答下列問題:
(1)與雙鏈DNA相比較,PNA與mRNA形成的雙褳分子中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)形式是A-U,ATP作為生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),若ATP分子中的2個(gè)高能磷酸鍵斷裂,其產(chǎn)生的物質(zhì)可作為轉(zhuǎn)錄和RNA的自我復(fù)制過程的原料.
(2)科學(xué)家認(rèn)為,在癌細(xì)胞中PNA可以通過與特定序列核苷酸結(jié)合,從而調(diào)節(jié)突變基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程,從基因水平上治療癌癥.導(dǎo)入體內(nèi)的PNA通常不會(huì)被降解,其原因是PNA是人工的DNA類似物,細(xì)胞內(nèi)缺乏能夠使其降解的酶.
(3)若抑癌基因中某個(gè)堿基對(duì)被替換,其表達(dá)產(chǎn)物的氨基酸數(shù)目是原蛋白的1.25倍,出現(xiàn)這種情況最可能的原因是抑癌基因突變導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上原有終止密碼變?yōu)槟芫幋a氨基酸的密碼子.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.無氧呼吸與有氧呼吸的相同點(diǎn)是(  )
①都在線粒體中進(jìn)行      
②都需要酶            
③都需要氧
④都產(chǎn)生ATP       
⑤都經(jīng)過生成丙酮酸的反應(yīng).
A.①②⑤B.②③④C.②④⑤D.②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.本尼迪特試劑、雙縮脲試劑均可用于區(qū)分淀粉溶液和淀粉酶溶液
B.在制作DNA雙蠔旋結(jié)構(gòu)模型時(shí),代表磷酸的材料數(shù)是代表堿基材料數(shù)的2倍
C.在0.3g/ml蔗糖溶液中,洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞由于無色而不能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D.在刺作并觀察有絲分裂臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)中,忘記清水漂洗的步驟將嚴(yán)重影響結(jié)果的觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如表所示的表格分別是某興趣小組探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)步驟.
探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)步驟分組甲組乙組丙組
①新鮮淀粉酶溶液1mL1mL1mL
②可溶性淀粉溶液5mL5mL5mL
③控制溫度0℃60℃90℃
④將新鮮淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合后分別相應(yīng)溫度下保藏一段時(shí)間后再混合,然后再分別保溫.
⑤測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)淀粉的剩余量
(1)在實(shí)驗(yàn)中,pH屬于無關(guān)變量.
(2)第⑤步最好選用碘液(試劑)測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)淀粉的剩余量.
(3)如將新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮肝臟研磨液和H2O2溶液,你認(rèn)為是否科學(xué)?不科學(xué),為什么?因?yàn)闇囟葧?huì)直接影響H2O2的分解.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等膜結(jié)構(gòu)組成的體系
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積,利于酶和核糖體的附著
C.生物膜將細(xì)胞質(zhì)區(qū)室化,避免多種生化反應(yīng)相互干擾
D.葉綠體的外膜和內(nèi)膜屬于生物膜系統(tǒng),但類囊體不屬于生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.囊性纖維病是一種單基因遺傳病.多數(shù)患者的發(fā)病機(jī)制是運(yùn)載氯離子的跨膜蛋白(CFTR蛋白)的基因發(fā)生了變化,模板鏈上缺失AAA或AAG 三個(gè)堿基,從而使該跨膜蛋白第508位缺少笨丙氨酸,導(dǎo)致該跨膜蛋白轉(zhuǎn)運(yùn) 氯離子的功能異常,出現(xiàn)頻發(fā)的呼吸道感染、呼吸困難等囊性纖維病癥.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)囊性纖維病這種變異來源于基因突變.上述材料說明該變異具有有害性的特點(diǎn).
(2)囊性纖維病基因是通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
(3)圖甲、圖乙表示兩種出現(xiàn)囊性纖維病的家庭(設(shè)該性狀由等位基因A、a控制).
①由圖甲可知囊性纖維病的遺傳方式,該病毒的遺傳方式是常染色體隱性遺傳(。
②CFTR蛋白基因轉(zhuǎn)錄時(shí),以該基因的1條鏈(填“1”或“2”)為模板,在RNA聚合酶的催化下,將有力核苷酸通過磷酸二酯鍵聚合成RNA分子,翻譯時(shí),核糖體移動(dòng)到mRNA的終止密碼子,多肽合成結(jié)束.
③假定某種熒光染料只能對(duì)(CFTR)蛋白基因進(jìn)行標(biāo)記,取圖乙F1中正常女孩的干細(xì)胞置于含該熒光染料的培養(yǎng)基中進(jìn)行體外培養(yǎng),則處于第二次細(xì)胞分裂中期時(shí)細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)熒光標(biāo)記.

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