圖1為某植物在不同O2濃度條件下,無氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放量變化曲線.圖2為不同光照強度條件下,CO2體積變化量曲線.假定圖2情況下與圖1呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖1中氧氣的吸收量用a表示,有氧呼吸與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中,當O2濃度在
 
范圍時(填字母),a=b.O2濃度為A時,a與b的關系式是
 

(2)圖2中G點處葉肉細胞進行的生理活動是
 

(3)在黑暗條件下,葉肉細胞中消耗ADP的場所有
 
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、圖一的含義:
①C點之前,O2吸收量<CO2釋放量→兩種呼吸同時進行,且多余CO2來自無氧呼吸.
②C點之后,O2吸收量=CO2釋放量→只進行有氧呼吸.
2、圖二的含義:
①C點:二氧化碳吸收量為0.說明光合作用強度等于呼吸作用強度.
②F點:是達到光飽和點,在F點及F點之后,光合作用強度隨光照強度的增加不再增加.
解答: 解:(1)a=b說明細胞只進行有氧呼吸,不進行無氧呼吸,圖一中,只進行有氧呼吸的氧氣濃度范圍是C~E;分析題圖可知,氧氣濃度為A時,無氧呼吸釋放的二氧化碳的量與有氧呼吸消耗的氧氣的量相等,由于有氧呼吸消耗的氧氣與釋放的二氧化碳相等,因此該點時b=2a.
(2)圖二中G點凈光合作用為0,則光合作用與呼吸作用相等.
(3)在黑暗條件下,葉肉細胞只進行呼吸作用,有氧呼吸的三個階段均能產(chǎn)生ATP,故消耗ADP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
故答案為:
(1)C~E              b=2a 
(2)光合作用、呼吸作用
(3)細胞質(zhì)基質(zhì)         線粒體
點評:本題的知識點是細胞呼吸、有氧呼吸、無氧呼吸的關系,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于光合作用、呼吸作用的過程的理解和應用是解題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察下面的圖示,確定相應點、段的含義及相應的氣體交換圖示.其中判斷錯誤的是( 。
A、
C點時,只進行呼吸作用
B、
AB段,呼吸作用強度大于光合作用強度
C、
B點時,呼吸作用強度等于光合作用強度
D、
BC段及C點以后,呼吸作用強度小于光合作用強度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲-戊列舉了五種育種方法,請回答相關問題:
甲:親本(♀×♂)F1→F2→Fn→穩(wěn)定品種→新品種
乙:親本(♀×♂)→F1→單倍體幼苗→純合植株→新品種
丙:種子或幼苗→染色體組加倍的種子或幼苗→新品種
丁:“神六“搭載種子→返回地面種植→出現(xiàn)多種變異→人工選擇→新品種
戊:植株導人抗蟲基因篩選新品種
(1)甲、丁兩種育種方法所依據(jù)的遺傳學原理依次是
 
、
 

(2)乙常用的方法是
 
;與甲育種方法相比,乙方法的優(yōu)越性在于
 

(3)丙過程一般是用
 
處理萌發(fā)的種子或幼苗,其作用原理是
 

(4)戊方法中,抗蟲基因與運載體結(jié)合所需的兩種酶是
 
、
 
;抗蟲基因能夠在植物細胞中表達,是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構的敘述,正確的是( 。
A、自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B、在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中,營養(yǎng)級越高的生物體型就越大
C、每種動物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上
D、細菌和真菌都是分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探討食鹽對某生物樹種幼苗光合作用的影響,在不同濃度NaCl條件下,對其凈光合速率、胞間CO2濃度、光合色素含量等進行測定,結(jié)果如圖.檢測期間細胞的呼吸強度沒有顯著變化.請參照圖回答下列問題:
(1)葉綠體中色素的功能是
 

(2)大氣中的CO2可通過植物葉片表面的
 
進入植物體內(nèi).光合作用產(chǎn)生的有機物(C6H12O6)中的氧來源于原料中的
 
,有機物(C6H12O6)中的氧經(jīng)細胞有氧呼吸后到終產(chǎn)物
 
中.
(3)當NaCl濃度在200~250mmol/L時凈光合速率顯著下降,自然條件下該植物在夏季晴朗的中午凈光合速率也會出現(xiàn)下降的現(xiàn)象.前者主要是由于
 
,后者主要是由于
 
.其中的O在第二階段進入到產(chǎn)物CO2中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

短跑運動員在比賽中能準確理解裁判員的指令,主要依靠(  )
A、大腦皮層視覺中樞
B、大腦皮層言語區(qū)
C、大腦皮層軀體運動中樞
D、下丘腦

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP合成酶基因?qū)儆谏莩藁,在不同細胞中選擇性表達.
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是由n個氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構圖,其中二硫鍵“-S-S-”是蛋白質(zhì)中連接兩條肽鏈的一種化學鍵.(-SH+-SH→-S-S-+2H)則下列說法正確的是( 。
A、合成該蛋白質(zhì)時生成(n-2)個水分子
B、控制該蛋白質(zhì)合成的基因的堿基數(shù)不超過6n
C、該蛋白質(zhì)至少含有(n-2)個氧原子
D、該蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物增加了(2n-4)個氫原子

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關敘述,正確的是( 。
A、青霉素過敏反應的主要原因是機體免疫防御功能低下
B、若H7N9禽流感病毒侵入人體,機體在免疫應答中不會發(fā)生B細胞增殖分化形成記憶細胞
C、非特異性免疫是能夠遺傳的
D、機體能夠通過非特異性免疫產(chǎn)生記憶細胞

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