下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　　）
A、自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
B、在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體型就越大
C、每種動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上
D、細(xì)菌和真菌都是分解者
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)．生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費(fèi)者主要指動(dòng)物，分解者指營(yíng)腐生生活的微生物和動(dòng)物．
解答： 解：A、生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物，是生態(tài)系統(tǒng)的基石，A正確；
B、在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)的高低與體型的大小沒(méi)有必然關(guān)系，如高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的狼與低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的水牛的體型，B錯(cuò)誤；
C、每種動(dòng)物在食物網(wǎng)中的不同食物鏈上所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能不同，所以每種動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中不一定處在一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上，C錯(cuò)誤；
D、營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌才是分解者，一些細(xì)菌是生產(chǎn)者，如藍(lán)藻，一些可能是消費(fèi)者，如人體內(nèi)的結(jié)核桿菌，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵是弄清組成成分中的一些特例．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中D、G所代表的物質(zhì)分別是
 
和
 
．
（2）該細(xì)胞中B物質(zhì)的生成細(xì)胞器是
 
．
（3）在夏季光照較強(qiáng)的上午，從O2、CO2進(jìn)出細(xì)胞的角度分析指出圖①②③④中不合理的是
 
．（填寫標(biāo)號(hào)）
（4）參與圖中所示生理過(guò)程的物質(zhì)A在細(xì)胞內(nèi)的存在形式是
 
．
（5）葉綠素合成與光照有關(guān)．某生物興趣小組為了驗(yàn)證這一結(jié)論，利用剛萌發(fā)的綠豆種子及其他用具，設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)補(bǔ)充完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟：
①取剛萌發(fā)的綠豆種子，平均分為兩組，分別編號(hào)為A、B；
②
 
；
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，
 
；
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組幼苗變綠，B組幼苗不變綠．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：葉綠素的合成需要光．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答一組相關(guān)的問(wèn)題．
（1）可以將
 
作為酶活性高低的指標(biāo)．
（2）在t1和t5的溫度環(huán)境中，該酶的活性都極低．這兩種環(huán)境中酶結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是溫度達(dá)到t5時(shí)
 
．
（3）已知經(jīng)過(guò)t2溫度處理的該酶，當(dāng)溫度提高到t3時(shí)，其活性隨著提高；但不知道經(jīng)過(guò)t4溫度處理的酶，當(dāng)溫度降低到t3時(shí)，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平．請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)后一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究．
①取3支試管，編號(hào)為A、B、C，各加入適宜濃度的該酶溶液1mL．將A和B設(shè)為對(duì)照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min；將C作為實(shí)驗(yàn)組，其溫度處理應(yīng)是先在
 
，然后再轉(zhuǎn)移到
 
．
②另取適宜濃度的反應(yīng)物溶液各2mL，分別加入a、b、c的三支試管中，
 
．
③分別將a、b、c中的溶液對(duì)應(yīng)加入A、B、C內(nèi)，振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min，檢測(cè)各試管中產(chǎn)物的量，記錄，比較．
④結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：
如果
 
，則說(shuō)明隨著溫度由t4降低，該酶的活性可以恢復(fù)；
如果
 
，則說(shuō)明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復(fù)．
（4）本實(shí)驗(yàn)需要控制的無(wú)關(guān)變量有
 
．（至少寫2點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用郊游的機(jī)會(huì)，對(duì)當(dāng)?shù)啬骋晦r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查．他們發(fā)現(xiàn)水稻田中有稗草等雜草和蝗蟲(chóng)等動(dòng)物．蝗蟲(chóng)、田鼠以水稻、稗草為食，蛙以蝗蟲(chóng)為食，蛇既吃田鼠也吃蛙．分析回答：
（1）請(qǐng)將該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈（網(wǎng)）補(bǔ)充完整．
 

（2）蛇在此生態(tài)系統(tǒng)中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是
 
．
（3）如果想對(duì)田鼠這種活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物進(jìn)行種群密度的調(diào)查，常采用
 
法．
（4）如果你是該研究小組的成員，為了使該生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能多地流向水稻，同時(shí)又要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，你會(huì)向農(nóng)民提出哪些合理化建議
 
、
 
？（至少提出兩條）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的問(wèn)題：
（一）人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機(jī)錫化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面，有效防止了海洋生物附著其表面生長(zhǎng)，但近年來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)油漆中的有機(jī)錫可釋放入海，對(duì)多種生物造成毒害．有關(guān)該污染物的部分研究如下，請(qǐng)回答：
（1）小鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺將萎縮，推測(cè)其將失去細(xì)胞免疫和部分
 
免疫．
（2）有機(jī)錫污染導(dǎo)致某海域一種魚(yú)的年齡組成發(fā)生改變（如圖一），預(yù)測(cè)該種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是
 
   
（3）某海域受有機(jī)錫污染后，部分海藻以及多種軟體動(dòng)物的生物量顯著下降，個(gè)別物種消亡，而沙蠶等多毛綱動(dòng)物變?yōu)閮?yōu)勢(shì)類群．這是在
 
水平上研究的結(jié)果．
（二）如圖二所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，若E種群中的總能量為5.8×109 kJ，B種群的總能量為1.6×108 kJ，從理論上分析，A種群獲得的總能量最多是
 

（三）如圖三所示為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解，圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)值，單位為J/（cm2?a）．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射總能量為118872J/（cm2?a），但其中118761J/（cm2?a）的能量未被利用．那么，
（1）A固定的總的太陽(yáng)能是
 
 J/（cm2?a）
（2）從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 
%
（四）如圖四為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖，那么，與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要是
 
，其中，從能量流動(dòng)角度考慮，自然狀態(tài)下如果蛙消失了，蛇的數(shù)量會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定光合作用時(shí)，如果突然中斷光照，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物相對(duì)含量的變化是（　�。�
A、C3化合物減少、C5化合物增多
B、C3化合物增多、C5化合物增多
C、C3化合物增多、C5化合物減少
D、C3化合物減少、C5化合物減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為某植物在不同O2濃度條件下，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放量變化曲線．圖2為不同光照強(qiáng)度條件下，CO2體積變化量曲線．假定圖2情況下與圖1呼吸速率相同，呼吸底物全部為葡萄糖；圖1中氧氣的吸收量用a表示，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中，當(dāng)O2濃度在
 
范圍時(shí)（填字母），a=b．O2濃度為A時(shí)，a與b的關(guān)系式是
 
．
（2）圖2中G點(diǎn)處葉肉細(xì)胞進(jìn)行的生理活動(dòng)是
 
．
（3）在黑暗條件下，葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場(chǎng)所有
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)光反應(yīng)的描述正確的是（　　）
①?zèng)]有光則不能進(jìn)行光合作用           ②水被光解產(chǎn)生的氧進(jìn)入葡萄糖
③光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)藏在葡萄糖中    ④光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)藏在ATP中
⑤反應(yīng)中不需要酶的參與               ⑥反應(yīng)中需要酶的參與．
A、①②⑥B、①④⑤
C、①③⑤D、①④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是通過(guò)8套密封的探究裝置研究甘藍(lán)型油菜光合作用的結(jié)果，各組數(shù)據(jù)記錄了1小時(shí)內(nèi)不同光照強(qiáng)度與甘藍(lán)型油菜O2釋放相對(duì)量的關(guān)系．

光強(qiáng)（lx）

O2釋放量（ml）
組別		0（黑暗）500100020003000400050006000
1-4.2-2.306.411.715.718.318.2
2-4.1-2.20.16.311.515.418.018.1
3-4.3-2.1-0.16.211.615.418.318.3
平均-4.2-2.206.311.615.518.218.2
圖示為甘藍(lán)型油菜葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過(guò)程模式圖，A、B、C為相應(yīng)生理過(guò)程場(chǎng)所，①～⑥均為氣體物質(zhì)．

請(qǐng)回答：
（1）由上表數(shù)據(jù)綜合分析，可得出甘藍(lán)型油菜的實(shí)際光合作用強(qiáng)度最大為
 
ml/小時(shí)（用氧氣釋放相對(duì)量表示）．當(dāng)光強(qiáng)由2000lx提高到3000lx時(shí)，葉綠體中C3的含量
 
．當(dāng)光強(qiáng)由5000lx提高到6000lx時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再增加，原因是
 
．
（2）上圖中可表示CO2的是
 
（填序號(hào)）；圖中C中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程為
 
；A中ATP的移動(dòng)方向是
 
．
（3）當(dāng)圖中③④箭頭消失時(shí)，則A、C中生理活動(dòng)及其強(qiáng)度關(guān)系是
 
．進(jìn)入C的⑦是指
 
和還原氫．

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