如圖1表示小腸粘膜上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圓圈內(nèi)為局部結(jié)構(gòu)的放大,請據(jù)圖回答問題:

(1)該細(xì)胞不同表面可執(zhí)行多種功能,且有的具有高度的專一性.從膜的成分分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 

(2)細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛,以增加細(xì)胞膜上
 
數(shù)量,高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).
(3)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白B,說明膜蛋白還具有
 
功能.
(4)膜蛋白C作為細(xì)胞膜表面的
 
,可接收膜表面的化學(xué)信息.
(5)細(xì)胞中很多化學(xué)反應(yīng)都是在細(xì)胞內(nèi)的生物膜上進行,圖2是真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,其中可在小腸粘膜上皮細(xì)胞內(nèi)進行的有
 
考點:細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:由圖1可知,該圖中的細(xì)胞不同部位膜蛋白不同,有膜蛋白A、B、C三種,且功能各不相同,膜蛋白A為葡萄糖的載體蛋白,主要分布在微絨毛上,以增多細(xì)胞膜上載體蛋白數(shù)量;膜蛋白B將二糖水解成單糖,說明膜蛋白具有催化功能;膜蛋白C為受體,能進行細(xì)胞識別.
分析圖2,①表示翻譯,場所是核糖體;②表示合成纖維素用于組成細(xì)胞壁,場所是高爾基體;③表示光反應(yīng),場所是類囊體膜;④表示有氧呼吸的第三階段,場所是線粒體基質(zhì).
解答: 解;(1)蛋白質(zhì)是生命活動的承擔(dān)者,細(xì)胞膜蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同,導(dǎo)致細(xì)胞膜的功能不同,且具有高度的專一性.
(2)細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛,以增加細(xì)胞膜上載體的數(shù)量,高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì).
(3)分析題圖可知,膜蛋白B能催化二糖水解,說明膜蛋白具有催化功能.
(4)可接收膜表面的化學(xué)信息的物質(zhì)是細(xì)胞膜上的受體.
(5)①表示翻譯,場所是核糖體;②表示合成纖維素用于組成細(xì)胞壁,場所是高爾基體;③表示光反應(yīng),場所是類囊體膜;④表示有氧呼吸的第三階段,場所是線粒體基質(zhì);其中②③發(fā)生在植物細(xì)胞,可在小腸粘膜上皮細(xì)胞內(nèi)進行的有①④.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜蛋白質(zhì)種類不同   
(2)載體蛋白     
(3)催化
(4)受體                   
(5)①④
點評:本題的知識點是蛋白質(zhì)的功能,生物膜的組成和功能,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對生物膜的組成成分和功能、生物膜的結(jié)構(gòu)特點和蛋白質(zhì)功能的理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中箭頭表示植物體不同部位和不同條件下生長素的總體運輸方向,其中有誤的是( 。
A、aB、bC、cD、d

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圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度.該裝置放在20℃環(huán)境中.實驗開始時,針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X.30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.據(jù)此實驗回答下列問題:
(1)若裝置中的綠色植物是種植在燒杯內(nèi)土壤中的,則一定要用塑料袋等將燒杯口扎緊、密封,以排除
 

(2)用這一方法測量光合作用速率,比實際光合速率低,原因是
 
,而要測定這一值,必須再設(shè)計一個裝置,方法是再取一個與圖中相同的裝置
 

(3)若以每小時釋放出的氧氣量來代表光合作用速率,上小題中添加的裝置在30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置,則該植物的實際光合作用速率是
 
mL/h.
(4)若在原實驗中只增加光照強度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處;但將溫度提升至30℃時,增加光照強度,則針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上.比較兩個實驗可以得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運物質(zhì)的調(diào)控機制.如圖表示細(xì)胞的局部亞顯微結(jié)構(gòu)和功能模式圖,①~⑥表示細(xì)胞的結(jié)構(gòu),a、b表示大分子通過細(xì)胞膜的兩種方式.請分析回答下列問題.
(1)若圖中形成的囊泡內(nèi)的物質(zhì)是抗體,該過程可描述為:
 
首先氨基酸在上合成鏈狀結(jié)構(gòu),經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初加工,然后由囊泡轉(zhuǎn)運給再
 
加工修飾形成成熟蛋白.用3H標(biāo)記的氨基酸,在圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)上標(biāo)記物出現(xiàn)的先后順序為
 
(寫序號).
(2)囊泡定向轉(zhuǎn)移的過程
 
(消耗/不消耗)能量;“a”釋放的關(guān)鍵步驟是突觸小泡(囊泡)與
 
的融合過程,這種物質(zhì)運輸方式稱為
 
,這種方式的運輸對象是
 
物質(zhì).
(3)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運輸?shù)侥康牡夭ⅰ靶敦洝,是由于囊泡膜表面有特殊的“識別代碼”,能識別相應(yīng)受體.這種“識別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是
 

(4)②是溶酶體,溶酶體的邊界是
 
,其成分在溶酶體形成過程中不斷
 
.溶酶體還與細(xì)胞生命歷程中的
 
密切相關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)元能夠接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮,這與其特有的結(jié)構(gòu)密切相關(guān),如圖(一)是神經(jīng)元模式圖.圖(二)、(三)是神經(jīng)元部分結(jié)構(gòu)的亞顯微圖.請據(jù)圖回答:

(1)胞體膜和突起膜是連續(xù)的細(xì)胞膜,其基本支架是
 
.神經(jīng)元各部分細(xì)胞膜的功能有所差異是由于
 

(2)胞體是神經(jīng)元代謝的控制中心和主要場所,是因為有圖(二)所示的
 
和②
 
等多種細(xì)胞器.
(3)軸突內(nèi)沒有細(xì)胞器①和③,因此圖(三)結(jié)構(gòu)代謝所需的
 
和突觸小泡內(nèi)的
 
是在胞體內(nèi)合成后隨胞質(zhì)流動輸送來的.
(4)突觸小泡內(nèi)的物質(zhì)經(jīng)軸突末端的細(xì)胞膜釋放出細(xì)胞的方式為
 
,體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
的特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以玉米為主食的人群應(yīng)額外補充的必需氨基酸是(  )
A、精氨酸B、賴氨酸
C、苯丙氨酸D、谷氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

魚的有性生殖過程,先是產(chǎn)生卵細(xì)胞和精子,接著發(fā)生精子和卵細(xì)胞的結(jié)合,然后受精卵發(fā)育成小魚.在這一過程中,各種現(xiàn)象發(fā)生的先后次序是(  )
A、同源染色體分離,受精作用,有絲分裂
B、有絲分裂,減數(shù)分裂,受精作用
C、聯(lián)會,有絲分裂,等位基因分離
D、等位基因分離,有絲分裂,受精作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

中國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)治療瘧疾的特效藥--青蒿素而獲得2011年拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎.瘧疾是由瘧原蟲引起的傳染病,瘧原蟲是一類單細(xì)胞、寄生型的原生動物.下列關(guān)于瘧原蟲的敘述,正確的是( 。
A、瘧原蟲感染人體后不能引起特異性免疫
B、其細(xì)胞中只有一種細(xì)胞器--核糖體
C、其細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運動的
D、線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值小于外膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

霉變的花生和玉米等種子中會產(chǎn)生黃曲霉毒素.研究發(fā)現(xiàn),黃曲霉毒素是極強的致癌物質(zhì),能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來,這一結(jié)果將導(dǎo)致人的胰島B細(xì)胞中( 。
A、核仁、染色體被破壞
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被破壞
C、胰島素的合成與分泌受影響
D、脂質(zhì)的合成與分泌受影響

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