如圖甲表示細胞膜結(jié)構(gòu)模式圖,圖中A、B、D表示某些物質(zhì),a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運輸方式;圖乙和圖丙表示物質(zhì)運輸曲線,請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中A為
 
,B為
 

(2)細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是
 
,從功能上來說,它是一層
 
膜.
(3)在a-e的五種過程中,代表被動運輸?shù)氖?div id="kd1orog" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,代表氨基酸進入肌細胞的是
 

(4)b所示物質(zhì)跨膜運輸方式符合圖
 
所表示的物質(zhì)運輸曲線;a----e中運輸方式符合圖丙的是
 
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細胞膜的結(jié)構(gòu)特點
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,D表示糖蛋白(膜外);a、e代表主動運輸,其中a表示運進細胞,e表示運出細胞;b運輸方向是高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,表示自由擴散;c運輸方向是高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),需要蛋白質(zhì)通道,不需要能量,表示協(xié)助擴散;d運輸方向是高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),需要載體,不需要能量,表示協(xié)助擴散.
根據(jù)圖乙曲線變化,物質(zhì)運輸速度與細胞外濃度呈正比,表示自由擴散;根據(jù)圖丙曲線變化,物質(zhì)運輸過程能逆濃度運輸,表示主動運輸.
解答: 解:(1)圖甲中,A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,D表示糖蛋白.
(2)細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有流動性,即蛋白質(zhì)和磷脂分子都可能運動.從功能上來說,細胞膜是一層選擇透過性膜.
(3)在a-e的五種過程中,代表被動運輸?shù)氖莃、c、d,代表氨基酸進入肌細胞的是a即主動運輸.
(4)b所示物質(zhì)跨膜運輸方式符合圖乙所表示的物質(zhì)運輸曲線,為示自由擴散.a(chǎn)----e中運輸方式,a、e是主動運輸,但是只有a是從膜外向膜內(nèi)逆濃度運輸,所以是a.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)   磷脂雙分子層
(2)具有流動性    選擇透過性
(3)b、c、d     a
(4)圖乙    a
點評:本題以細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)為載體,考查細胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查學生識圖和判斷能力.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    2006年,科學家將小鼠多能干細胞的4種基因,同時導入已分化的小鼠體細胞中,結(jié)果體細胞被誘導成為多能干細胞.他們將由此得到的干細胞稱為誘導多能干細胞(IPS,Induced Pluripotent Stem Cells),誘導多能干細胞能分裂并產(chǎn)生皮膚細胞、神經(jīng)細胞以及可以搏動的心肌細胞等(如圖),請分析回答:

    (1)①過程表示提取小鼠的體細胞A,②過程表示將基因?qū)階,此過程需要某種病毒作
     

    (2)⑤過程表示細胞發(fā)生了分化,原因是C細胞的基因進行了
     

    (3)科學家最初將24種可能有誘導作用的基因同時導入小鼠的一個體細胞中,結(jié)果此體細胞轉(zhuǎn)化為多能干細胞.后來,他們逐一做了減法研究,最后發(fā)現(xiàn)只需4種基因就足以將一個體細胞變成多能干細胞.
    現(xiàn)有足夠數(shù)量的小鼠的一種體細胞、某種病毒、24 種不同的基因和其他條件,一興趣小組為模擬科學家篩選出有誘導作用的4種基因的研究過程,設計了如下的實驗方案.請你補充實驗步驟并進行實驗分析:
    ①實驗步驟:
    第一步,將24種不同的基因同時導入一個體細胞中,培養(yǎng)觀察;
    第二步,將23種不同的基因同時導入一個體細胞中,培養(yǎng)觀察;
    第三步,
     
    ,培養(yǎng)觀察;
    第四步,
     
    ,培養(yǎng)觀察;
    直至篩選出有誘導作用的基因為止.
    ②實驗分析:
    (a)實驗過程中,相鄰的兩步為一組對照實驗,則自變量為
     
    ;因變量為
     

    (b)減除了某種基因進行誘導實驗,若體細胞與上一步實驗一樣,仍然能轉(zhuǎn)化為多能干細胞,則可得出結(jié)論:
     

    (c)若第五步發(fā)現(xiàn)了一種基因有誘導作用,則此種基因是否還需要用于下一步的實驗?請說明理由.
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    請回答下列與實驗室提取芳香油有關(guān)的問題:
    (1)植物芳香油的提取可采用的方法有壓榨法、
     
    和萃取法.
    (2)芳香油溶解性的特點是易溶于
     
    .橘子果實含有芳香油,通?捎
     
    作為材料提取芳香油.
    (3)對材料壓榨后可得到糊狀液體,為除去其中的固體物獲得乳狀液可采用的方法是
     

    (4)得到的乳狀液加入氯化鈉并放置一段時間后,芳香油將分布于液體的
     
    層,原因是
     
    .加入氯化鈉的作用是
     

    (5)從乳狀液中分離得到的芳香油中要加入無水硫酸鈉,此劑的作用是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH值和溫度時,給予不同條件時細胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖.據(jù)圖回答:
    (1)該綠藻細胞的呼吸速率為
     
    微摩爾/分.
    (2)在圖中乙處給予光照時,分析瞬間ATP的變化為
     
    ;在丙處添加CO2時,分析短時間內(nèi)C5的變化為
     

    (3)在圖中乙處光照開始后,溶解氧濃度稍有增加,但稍后不再增加而穩(wěn)定,其原因是由于環(huán)境中積累了較多的CO2,在光照開始時光合作用速率
     
    呼吸作用速率,釋放氧氣;一段時間后隨容器中CO2減少,光合作用速率降低,最后光合作用速率
     
    呼吸作用速率,氧濃度不再增加.
    (4)若在圖中丁處給予光補償點(此時光合速率等于呼吸速率)的光照,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
     
    ;若在圖中丁處加入使光反應停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
     
    ;若在圖2丁處給予適宜條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預計1小時后,實際產(chǎn)生的氧氣量為
     
    微摩爾.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列人類活動中,有利于生物多樣性穩(wěn)定的是( 。
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    在有絲分裂過程中,細胞內(nèi)DNA數(shù)目相同,染色體數(shù)目不同的時期是( 。
    A、前期和中期
    B、前期和后期
    C、間期和前期
    D、間期和中期

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    科學家們經(jīng)過多年的努力,創(chuàng)立了一種新興的生物技術(shù)--基因工程,實施該工程的最終目的是( 。
    A、定向提取生物體DNA分子
    B、定向?qū)NA分子進行人工剪切
    C、定向改造生物的遺傳性狀
    D、在生物體外對DNA分子進行改造

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    生態(tài)專家把某一廢棄池塘改造成新型池塘,并對該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動進行了調(diào)查,結(jié)果如圖.該新型池塘生態(tài)系統(tǒng)中有香蓮、蘆蒿、多種藻類、水草,還有多種魚類、蟲類,塘邊建有豬舍和蘑菇房.請據(jù)圖回答問題:
    (1)在該池塘上發(fā)生的群落演替類型屬于
     
    ;調(diào)查池塘中草魚的種群密度,常采用的方法是
     
    .該生態(tài)系統(tǒng)中的挺水植物、浮游植物、沉底植物形成了群落的
     
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    (2)改造后的生態(tài)系統(tǒng)生物組分增多,食物網(wǎng)變復雜,提高了生態(tài)系統(tǒng)的
     
    .寫出該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級最多的一條食物鏈
     

    (3)該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是
     
    .消費者的新陳代謝和分解者的分解作用,能把有機物轉(zhuǎn)化成無機物,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有
     
    功能.
    (4)蘆蒿是一種作物,其細胞產(chǎn)生的
     
    兩種激素,在適宜濃度范圍內(nèi)均能促進細胞伸長,引起植株增高.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    一對表現(xiàn)正常的夫婦生了一個患白化病的女孩,他們再生一個正常的男孩的概率是( 。
    A、70%B、37.5%
    C、25%D、12.5%

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