現(xiàn)用體重等方面大體相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后，定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺的放射量．4天后，分別注射：①無放射性的甲狀腺激素、②無放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．則A、B，C表示分別注射的是（　　）
A、②③①B、③②①
C、②①③D、③①②
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)是動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)，明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：人體內(nèi)激素的分泌通過反饋調(diào)節(jié)的方式調(diào)節(jié)．促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，但甲狀腺激素濃度高時(shí)，反過來抑制促甲狀腺激素的分泌．因此，4天后，分別給三組兔子注射①無放射性的甲狀腺激素②無放射性的促甲狀腺激素③生理鹽水；由于無放射性的甲狀腺激素將抑制甲狀腺合成甲狀腺激素，無放射性的促甲狀腺激素將促進(jìn)甲狀腺合成甲狀腺激素，生理鹽水既不促進(jìn)也不抑制甲狀腺合成甲狀腺激素．所以①、②、③對(duì)應(yīng)的曲線分別是C、B、A．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以探究實(shí)驗(yàn)為背景，考查甲狀腺激素的調(diào)節(jié)，意在考查考生的識(shí)記能力和實(shí)驗(yàn)分析能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品，是生物科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要體現(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在培育轉(zhuǎn)基因牛的過程中，①過程需要的工具酶是
 
，②過程常用的方法是
 
．
（2）轉(zhuǎn)基因�？赏ㄟ^分泌乳汁來生產(chǎn)人生長激素，在基因表達(dá)載體中，人生長激素基因的首端必須含有
 
，它是
 
識(shí)別和結(jié)合的部位．
（3）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)環(huán)境中除須提供O2外還須混入一定量的CO2，在此CO2的主要作用是
 
 
．
（4）prG基因的產(chǎn)物能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，其中Ⅲ代表的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用過程中，不在葉綠體類囊體的薄膜上進(jìn)行的是（　�。�
A、ATP的產(chǎn)生
B、氧氣的產(chǎn)生
C、[H]的產(chǎn)生
D、糖類的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示在溫室大棚中無土栽培的兩種農(nóng)作物CO2同化量變化，乙圖表示某綠色植物細(xì)胞代謝過程的部分示意圖，丙圖表示某細(xì)胞內(nèi)糖類物質(zhì)A的代謝變化．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖丙中進(jìn)行過程④的場所是
 
，過程③發(fā)生的場所是
 
．
（2）甲圖曲線Ⅰ代表
 
植物（陽生、陰生），d點(diǎn)之后限制光合作用的外界因素主要是
 
，如果在白天適當(dāng)提高二氧化碳濃度那么b點(diǎn)向
 
（左移、不移、右移），d點(diǎn)向
 
（上移、不移、下移），溫室栽培作物時(shí)，白天適當(dāng)提高溫度，晚上應(yīng)該
 
溫度來增加農(nóng)作物一天中有機(jī)物的積累量．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為600LX時(shí)，甲圖曲線Ⅰ代表的植物進(jìn)行光合作用過程中二氧化碳的消耗總量為
 
 umol/（m2?s）．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度
 
 （大于、小于、等于）200LX時(shí)，Ⅰ植物細(xì)胞會(huì)表現(xiàn)出乙圖細(xì)胞的生理狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過度肥胖往往造成血液中葡萄糖濃度過高，胰島素濃度也偏高．出現(xiàn)這種生理缺陷的原因，科學(xué)家有兩種看法：一是組織細(xì)胞對(duì)胰島素的剌激反應(yīng)不敏感；二是胰島細(xì)胞對(duì)血糖濃度變化反應(yīng)不敏感；現(xiàn)以過度肥胖老鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，探究阿司匹林對(duì)矯正肥胖老鼠生理缺陷是否有作用，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)．
材料用具：過度肥胖老鼠若干、阿司匹林藥劑、生理鹽水、適宜濃度的胰島素溶液和葡萄糖溶液、注射器等
實(shí)驗(yàn)一：探究阿司匹林能否矯正第一種原因引起的生理缺陷．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）
 
，隨機(jī)均等分為兩組，編號(hào)A、B．給A組老鼠注射一定劑量的阿司匹林藥劑作為實(shí)驗(yàn)組，B組老鼠
 
作為對(duì)照組，在相同且適宜條件下飼養(yǎng)3周．
（2）給A、B兩組老鼠分別注射等量的適宜濃度的胰島素溶液，在120分鐘內(nèi)測(cè)定老鼠血液中葡萄糖濃度，得到結(jié)果如圖．

據(jù)圖分析，阿司匹林
 

實(shí)驗(yàn)二：探究阿司匹林能否矯正第二種原因弓丨起的生理缺陷．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（3）方法同實(shí)驗(yàn)一的步驟（1），編號(hào)C、D．
（4）C組為實(shí)驗(yàn)組，D組為對(duì)照組，方法同實(shí)驗(yàn)一的步驟（2）．
（5）給C、D兩組老鼠注射
 
，在120分鐘內(nèi)測(cè)定
 
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果=C組老鼠的胰島素濃度始終低于D組老鼠．請(qǐng)?jiān)谏厦孀鴺?biāo)中用曲線表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有三只生存狀況一致的小狗，分別切除它們的下丘腦、甲狀腺、垂體，然后檢測(cè)促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量變化，結(jié)果如下表所示：
促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素
甲---
乙+--
丙++-
注：“+”代表增加，“-”代表減少
則甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分別是（　�。�
A、垂體、下丘腦、甲狀腺
B、垂體、甲狀腺、下丘腦
C、甲狀腺、垂體、下丘腦
D、下丘腦、垂體、甲狀腺

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物光合作用過程圖解．回答下列問題：

（1）物質(zhì)A是
 
，D是
 
；．
（2）過程③稱為
 
，②表示CO2的
 
．
（3）光反應(yīng)的產(chǎn)物中，不參與暗反應(yīng)的物質(zhì)是
 
．
（4）在光照下，若停止CO2供給，細(xì)胞內(nèi)的五碳化合物含量將會(huì)
 
．
（5）過程④是
 
，在
 
中進(jìn)行．過程⑤是
 
，在
 
中進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

近幾年，安徽各地綠化面積逐漸擴(kuò)大．下列觀點(diǎn)中，正確的是（　�。�
A、為防止外來物種入侵，綠化時(shí)最好只用當(dāng)?shù)匚锓N
B、植樹造林能使群落的初生演替轉(zhuǎn)變?yōu)榇紊萏?/span>
C、增加植物種類的同時(shí)，應(yīng)保護(hù)和適當(dāng)引入相關(guān)的動(dòng)物類群
D、為提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，綠地中的動(dòng)植物種類越多越好

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系，以下相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、甲同化的有機(jī)物中的能量，一部分因呼吸作用而散失，另一部分則用于自身的生長、發(fā)育和繁殖
B、“乙1→乙2→…”中所包含的所有種群構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
C、丙中有自養(yǎng)型生物
D、甲同化的總能量等于乙和丙的總能量之和

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