A、為防止外來(lái)物種入侵,綠化時(shí)最好只用當(dāng)?shù)匚锓N |
B、植樹(shù)造林能使群落的初生演替轉(zhuǎn)變?yōu)榇紊萏?/span> |
C、增加植物種類的同時(shí),應(yīng)保護(hù)和適當(dāng)引入相關(guān)的動(dòng)物類群 |
D、為提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,綠地中的動(dòng)植物種類越多越好 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光照強(qiáng)度為d時(shí),光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠?yàn)榘捣磻?yīng)所利用的能源物質(zhì)是ATP |
B、已知該葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)到25℃,則乙圖中c對(duì)應(yīng)的柱狀體向右平移 |
C、圖中光照強(qiáng)度為b時(shí),該葉肉細(xì)胞光合作用速率<呼吸作用速率 |
D、光照強(qiáng)度為c時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞從周圍吸收0單位的CO2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②③① | B、③②① |
C、②①③ | D、③①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、Ⅰ | B、Ⅱ | C、Ⅲ | D、Ⅳ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、如果沒(méi)有3號(hào)瓶,也可以計(jì)算出該處生物24h內(nèi)光合作用產(chǎn)生的氧氣量 |
B、如果沒(méi)有3號(hào)瓶,不能測(cè)出該處生物24h內(nèi)呼吸作用氧氣的消耗量 |
C、C-B可用來(lái)表示該處植物24h的光合作用總值 |
D、C-A可用來(lái)表示該處植物24h的光合作用凈值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若Y表示遺傳多樣性,a、b、c、d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是a |
B、若Y表示物種多樣性,a、b、c、d表示不同類型的生態(tài)系統(tǒng),則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是d |
C、若Y表示種群的能量值,a、b、c、d表示四種不同的種群,則它們的捕食關(guān)系可表示為d→c→b→a |
D、若Y表示氨基酸數(shù)量,a、b、c、d表示構(gòu)成某蛋白質(zhì)的四條肽鏈,則該蛋白質(zhì)徹底水解需要的H2O分子數(shù)至少為60 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、②④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、(2)(3)(5) |
B、(2)(3)(5)(7) |
C、(2)(3)(4)(6) |
D、(2)(3)(5)(6) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、參與體內(nèi)的生化反應(yīng) |
B、運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物 |
C、提供能量 |
D、作為良好溶劑 |
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