為驗證溫度對酶活性的影響,某同學設計了如下實驗.請幫助他完成實驗步驟并進行評價:
實驗材料和用具:質(zhì)量分數(shù)為2%的新配制的淀粉酶溶液,質(zhì)量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液,碘液,冰塊,6支試管,水浴鍋,燒杯,溫度計等.
實驗步驟:
第一步:取3支試管分別加入2mL淀粉酶溶液,分別標號為A、B、C,并分別調(diào)整到0℃、
35℃、100℃.
第二步:
 

第三步:
 

第四步:
 

實驗結(jié)果:
 

實驗評價:
(1)該同學由此得出實驗結(jié)論,35℃是淀粉酶的最適溫度.請問這一結(jié)論是否合理?
 
.如不合理應如何改進?請?zhí)岢鲈O計思路.
 

(2)該實驗可否用斐林試劑檢測,為什么?
 
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:驗證溫度對酶活性的影響時,應先設置溫度,再加入酶.由于每種酶的活性都有最適溫度,在此溫度下,其活性最高,偏離最適溫度時,溫度越低或者溫度越高,其活性越小,而且溫度過高會導致酶失活變性.
斐林試劑檢驗需水浴加熱,所以該實驗不能用斐林試劑檢驗.
解答: 解:由于驗證溫度對酶活性的影響時,應先設置溫度,再將反應物和酶液混合,因此根據(jù)實驗的第一步可以確定第二步和第三步.
根據(jù)實驗提供的材料,此處應選用碘液鑒定淀粉被水解的量,因此需要向三支試管中各加入1滴碘液,觀察顏色變化.
由于酶在高溫下失活,低溫下酶活性降低,只有在適宜溫度下酶活性最強,因此A、C試管出現(xiàn)藍色,B試管不出現(xiàn)藍色或藍色淺.
實驗評價:
(1)該實驗不能確定35℃是淀粉酶的最適溫度的實驗結(jié)論.如需改進,需要以一定的溫度(如5℃)為梯度,設置對比實驗.
(2)斐林試劑需要加熱會影響反應溫度,因此該實驗不能用斐林試劑檢測.
故答案為:
第二步:另取3支試管分別加入2mL(等量)淀粉酶溶液,分別標號為A’、B’、C’,并分別調(diào)整到0℃、25℃、100℃.
第三步:待溫度穩(wěn)定后將A’倒入A,B’倒入B,C’倒入C,保持各組溫度5min.
第四步:向三支試管中各加入1滴碘液,觀察顏色變化.
實驗結(jié)果:A、C試管出現(xiàn)藍色,B試管不出現(xiàn)藍色或藍色淺.
實驗評價:(1)不合理     以一定的溫度(如5℃)為梯度,設置對比實驗
(2)不可以    斐林試劑需要加熱會影響反應溫度
點評:本題考查酶活性影響因素的探究實驗,要求考生遵循實驗設計的原則,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,結(jié)合酶的特性和斐林試劑的使用方法,對本實驗的方案做出恰當?shù)脑u價,屬于考查理解和應用層次的考查.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于種群的是(  )
A、一座山上的所有植物
B、一個池塘
C、一塊稻田里的全部水稻
D、一片草地上的全部生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體,該突變體對強光照環(huán)境的適應能力更強.請回答:
(1)提取水稻突變體的光合色素,應在研磨葉片時加入
 
,以防止色素被破壞.用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應位于濾紙條的
 

(2)該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強度的關(guān)系如圖.當光照強度為n時,與野生型相比,突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率
 
.當光照強度為m時,測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大,據(jù)此推測,突變體固定CO2形成
 
的速率更快,對光反應產(chǎn)生的
 
消耗也更快,進而提高了光合放氧速率.
(3)如果水稻出現(xiàn)葉綠素a完全缺失的突變,將無法進行光合作用,其原因是
 

(4)該突變體葉綠素b完全缺失的原因是基因突變導致控制合成葉綠素b的
 
缺失造成的;若突變體水稻與野生型水稻雜交,F(xiàn)1植株能夠合成葉綠素b,則該突變屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳性乳光牙患者由于牙本質(zhì)發(fā)育不良導致牙釉質(zhì)易碎裂,牙齒磨損迅速,乳牙、恒牙均發(fā)病,4~5歲乳牙就可以磨損到牙槽,需全拔裝假牙,給病人帶來終身痛苦.通過對該病基因的遺傳定位檢查,發(fā)現(xiàn)原正;虻45位原決定谷氨酰胺的一對堿基發(fā)生改變,引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止導致患。阎劝滨0返拿艽a子(CAA、CAG),終止密碼(UAA、UAG、UGA).請分析回答:

(1)正;蛑邪l(fā)生突變的堿基對是
 

(2)與正;蚩刂坪铣傻牡鞍踪|(zhì)相比,乳光牙致病基因控制合成的蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量
 
,進而使該蛋白質(zhì)的功能喪失.
(3)現(xiàn)有一乳光牙遺傳病家族系譜圖(已知控制乳光牙基因用A、a表示):
①乳光牙是致病基因位于
 
染色體上的
 
性遺傳病.
②產(chǎn)生乳光牙的根本原因是
 
,該家系中③號個體的致病基因是通過
 
獲得的.
③若3號和一正常男性結(jié)婚,則生一個正常男孩的可能性是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑,就會對人體造成危害.某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請當?shù)睾囱芯克膶<覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定,如表所示.分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲)魚(乙)7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為
 
,河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
 

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍.
(3)圖1為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動的是
 
(填序號),該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為
 

(4)根據(jù)圖2的能量流動圖可知,初級消費者自身生命活動所消耗的能量是圖中的箭頭
 
;三級消費者排出的糞便中仍含有部分能量,這部分能量被分解者所利用應屬于圖示中的箭頭
 
.(用圖中的①~?來表示)從不同營養(yǎng)級間能量傳遞的多少來看,圖中②③④的特點
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列有關(guān)實驗的說法正確的是( 。
①探究植物細胞吸水和失水           
②體驗制備細胞膜的方法
③觀察葉綠體和線粒體               
④檢測花生種子中的脂肪顆粒
⑤觀察DNA和RNA在細胞中的分布.
A、都用到了鹽酸
B、都保持細胞的活性
C、都用到了光學顯微鏡
D、都需要染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)真核細胞DNA分子復制的敘述,正確的是(  )
A、復制后兩個子代DNA分子共有4個游離的磷酸基團
B、DNA復制時以一條脫氧核苷酸鏈作為模板
C、DNA聚合酶催化兩個脫氧核苷酸對之間的連接
D、復制過程中先全部解鏈,再進行半保留復制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列情況中,沒有發(fā)生染色體畸變的是( 。
A、用二倍體西瓜培育三倍體無子西瓜
B、正常夫婦生出患有21三體綜合征的孩子
C、X染色體上DNA分子中個別堿基對缺失
D、非同源染色體上的基因互換而導致的不育

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酵母菌的敘述,錯誤的是( 。
A、酵母菌既含有核基因,又含有線粒體基因
B、葡萄糖充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值不同
C、培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長
D、酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動運輸?shù)郊毎?/span>

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