分析 1、微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,前者是指通過(guò)接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作,將聚集的菌種,逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面,后者是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng).
2、植物組織培養(yǎng)是指離體的組織或器官在人工控制的培養(yǎng)基及環(huán)境條件下增殖分化成完整植株的一種無(wú)菌培養(yǎng)技術(shù);基本過(guò)程:離體的植物組織,器官或細(xì)胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育植株(新植體).組織培養(yǎng)需用MS培養(yǎng)基,其成分包括大量元素、微量元素及植物激素和有機(jī)物.
3、血紅蛋白的提取與分離的實(shí)驗(yàn)步驟主要有:
(1)樣品處理:①紅細(xì)胞的洗滌(低速短時(shí)間離心),②血紅蛋白的釋放(需要加入蒸餾水和甲苯),③分離血紅蛋白(中速長(zhǎng)時(shí)間離心).
(2)粗分離:①分離血紅蛋白溶液,②透析.
(3)純化:調(diào)節(jié)緩沖液面→加入蛋白質(zhì)樣品→調(diào)節(jié)緩沖液面→洗脫→收集分裝蛋白質(zhì).
(4)純度鑒定--SDS聚丙烯酰胺凝膠電泳.
解答 解:(1)微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,后者是將菌液進(jìn)行一系列的稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基的表面,再進(jìn)行培養(yǎng),菌落是在固體培養(yǎng)基上由單個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的形態(tài)可見的子細(xì)胞群體.
(2)圖中B、C依次表示脫分化、再分化過(guò)程,添加的關(guān)鍵激素是細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素.該實(shí)驗(yàn)操作成功的關(guān)鍵是無(wú)菌操作,所以要對(duì)外植體、超凈工作臺(tái)等消毒,對(duì)培養(yǎng)基或培養(yǎng)器具等進(jìn)行滅菌.
(3)④正確的加樣順序可依據(jù)樣品在色譜柱及凝膠層中的滲入量進(jìn)行分析,可以得出是④①②③.
故答案為:
(1)稀釋涂布平板法 稀釋 培養(yǎng) 單個(gè)細(xì)胞
(2)脫分化、再分化 生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素 無(wú)菌操作(或無(wú)菌技術(shù)) 消毒 殺菌
(3)④②①③
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離與培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)、血紅蛋白的分離等相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
無(wú)氧呼吸與有氧呼吸相比,下列敘述肯定不正確的是
A.需某些相同的酶參與 B.能釋放CO2
C.能徹底氧化分解有機(jī)物 D.能生成ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 霉菌、水綿和衣原體的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA | |
B. | 能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含線粒體,能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含葉綠體 | |
C. | 生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能對(duì)植物的抗旱、抗寒特性也有重要作用 | |
D. | 分化后的細(xì)胞由于遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化,使不同細(xì)胞的mRNA種類和數(shù)量有所不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡壞了 | B. | 光源有變化 | ||
C. | 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)得太快 | D. | 根尖壓片厚薄不勻 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孢子生殖和細(xì)胞拆合技術(shù) | B. | 無(wú)性生殖和組織培養(yǎng) | ||
C. | 配子生殖和細(xì)胞融合技術(shù) | D. | 卵式生殖和細(xì)胞培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體與吞噬體的融合體現(xiàn)了生物膜功能特點(diǎn) | |
B. | 吞噬細(xì)胞識(shí)別并吞噬細(xì)菌的過(guò)程,屬于非特異性免疫的范疇 | |
C. | 細(xì)菌以胞吞形式進(jìn)入細(xì)胞,需要消耗ATP | |
D. | 以囊泡的形式包裹細(xì)菌,避免細(xì)菌內(nèi)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的傷害 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮部位的膜對(duì)Na+通透性減小 | |
B. | ②處的液體為組織液,③一定是下一個(gè)神經(jīng)元的軸突膜 | |
C. | 在前膜發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變過(guò)程,需要消耗能量 | |
D. | 當(dāng)興奮沿b神經(jīng)元傳導(dǎo)時(shí),其膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N | B. | C、H、P、Fe、O | C. | C、H、O、N、P | D. | C、H、O、K、S |
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