分析 植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性.培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽最終形成植物體.影響植物細(xì)胞脫分化產(chǎn)生愈傷組織的一個(gè)重要因素是植物激素.植物激素中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng).
解答 解:(1)若要進(jìn)行蘭花無(wú)病毒植株的培育,首先選擇蘭花莖尖分生組織作為外植體.原因是該部位含病毒少,甚至無(wú)病毒.
(2)進(jìn)行植物組織培養(yǎng)需配置MS培養(yǎng)基,在該培養(yǎng)基中常需要添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素等植物激素.
(3)蘭花中含有芳香化合物,與玫瑰精油性質(zhì)很相似,可以用蒸餾、萃取等方法提取,如果用水蒸氣蒸餾,蒸餾的溫度和時(shí)間會(huì)影響芳香化合物的產(chǎn)量和品質(zhì).
故答案為:
(1)莖尖分生組織
(2)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
(3)萃取 溫度和時(shí)間
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解能力.在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中,需要的條件:①消毒滅菌;②一定濃度的植物激素;③適宜的溫度;④充足的養(yǎng)料.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)田被水淹了以后要及時(shí)排澇 | |
B. | 低氧條件下儲(chǔ)存大白菜 | |
C. | 新疆的葡萄特別甜 | |
D. | 天氣晴朗時(shí)溫室大棚要不斷的進(jìn)行通風(fēng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從成分、功能方面將細(xì)胞器進(jìn)行歸類,不合理的是
A.能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
B.可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
C.含有核酸的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體、細(xì)胞核和核糖體
D.可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)敘述中,正確的是
A.圖中屬于生命系統(tǒng)同一個(gè)結(jié)構(gòu)層次的是甲和乙
B.生命系統(tǒng)各個(gè)結(jié)構(gòu)層次都各自具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C.獲取大量乙的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D.最基本的生命系統(tǒng)中都含有丙,但不一定有丁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)植物細(xì)胞之間的融合 | |
B. | 抗旱基因轉(zhuǎn)移到植物體內(nèi),培養(yǎng)成新植株 | |
C. | 植物細(xì)胞的組織培養(yǎng) | |
D. | 細(xì)胞核移植培育出的生物具備新的特征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一條染色體復(fù)制形成的兩條染色體 | B. | 減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體 | ||
C. | 一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方 | D. | 在減數(shù)第二次分裂后期向兩極移動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的理想材料 | |
B. | 分離葉綠體中色素的原理是色素分子隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同 | |
C. | 用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)需要進(jìn)行水浴加熱,才能呈現(xiàn)紫色反應(yīng) | |
D. | 新鮮的黑藻葉片可用于線粒體的觀察及質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn) |
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