為研究不同光照強度下水稻的光合作用強度,某實驗室將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進行實驗,實驗裝置如圖1所示.

實驗原理:
該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
實驗步驟:
①調(diào)節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源.先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù).
③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;
④連續(xù)重復(fù)步驟③.
 實驗結(jié)果繪制成圖2,請回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是
 
,通過
 
進行調(diào)控.
(2)請據(jù)實驗結(jié)果分析回答:
①B點與A點比較,光合強度較大的是
 
點,指針偏轉(zhuǎn)的方向是向
 

②C點表示的是
 

③CD段形成的原因是
 
,與C點相比較,D點指針向
 
偏轉(zhuǎn).
(3)若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強度,需要對此裝置進行
 
處理.如果此時水浴溫度下降,指針的偏轉(zhuǎn)會受影響,從內(nèi)在因素分析是因為
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:本實驗的實驗原理為:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
分析實驗裝置圖:以100W燈泡為光源,不斷加大燈泡與裝置間距離,即降低光照強度來改變光合作用強度.分析曲線圖:B點指針偏轉(zhuǎn)較A點明顯,所以B點光合作用強度大;C點之后指針開始回偏,說明C點光合作用與呼吸作用強度相等;C點之后呼吸強度大于光合作用強度,即有機物出現(xiàn)負(fù)增長.
解答: 解:(1)題中以100W燈泡為光源,不斷加大燈泡與裝置間距離,可以看出指針的偏轉(zhuǎn)即光合作用強度在發(fā)生變化,所以光照強度是自變量.
(2)①題中看出,燈泡距離不斷增大,因此光合作用逐漸減弱.并且B點指針偏轉(zhuǎn)的幅度減小,說明光合作用減慢,因此是A點時植物光合作用強,指針向右偏轉(zhuǎn).
②C點之后指針開始回偏,說明此時從裝置中消耗氧氣,因此C點時光合作用與呼吸作用強度相等.
③與A點相比較,D點時,光照減弱,光反應(yīng)減弱,為暗反應(yīng)提供的ATP和[H]減少,故C3還原量減少,二氧化碳濃度未變,合成速率未變,C3含量增加,C5含量由于三碳化合物的還原量減少而來源減少,CD段表示天平指針開始回偏,說明此時呼吸作用大于光合作用.與C點相比較,D點指針向左偏轉(zhuǎn).
(3)因為水稻植株在有光條件下可以進行光合作用,因此要測定其幼苗的呼吸強度,應(yīng)對裝置進行遮光處理,如果此時水浴溫度下降,指針的偏轉(zhuǎn)會受影響,從內(nèi)在因素分析是因為溫度影響了呼吸酶的活性.
故答案為:
(1)光照強度 改變燈泡與裝置間的距離
(2)①A      右
②光合作用強度等于呼吸作用強度  
③光合作用強度小于呼吸作用強度    左
(3)遮光或黑暗 溫度影響了呼吸酶的活性
點評:本題具有一定的難度,并且設(shè)置的情景較新穎,干擾項較多,考查了影響光合作用的和呼吸作用的環(huán)境因素,需要運用物理學(xué)知識解決生物問題,所以能夠較好地對學(xué)生綜合能力進行考查.解答本題關(guān)鍵是以C點為界,C點時光合作用等于呼吸作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖是荷蘭植物學(xué)家溫特所做的燕麥實驗.丙圖曲線表示生長素濃度與胚芽鞘彎曲度關(guān)系.試回答:

(1)僅圖甲所示實驗?zāi)芊裾f明胚芽鞘的生長與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)?
 
,如能請說明理由,如不能請寫出進一步實驗的簡單方案是:
 

(2)試解釋圖乙所示實驗中胚芽鞘向右側(cè)彎曲生長的原因:
 

(3)圖丙說明了生長素促進胚芽鞘生長的效應(yīng)與生長素濃度的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種遺傳病受一對等位基因控制,如圖為該遺傳病的系譜圖.下列敘述正確的是( 。
A、該病為常染色體隱性遺傳病,Ⅲ2為雜合子
B、該病為伴X染色體顯性遺傳病,Ⅱ4為雜合子
C、該病為伴X染色體隱性遺傳病,Ⅱ1為純合子
D、該病為常染色體顯性遺傳病,Ⅱ3為純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于糖類與脂質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系,敘述錯誤的是( 。
A、糖類是人體最主要的能源物質(zhì),而脂肪是人體最主要的儲能物質(zhì)
B、糖類和脂肪都是以碳鏈為基本骨架,但有些脂質(zhì)還含有P和N
C、脂質(zhì)分子中氧的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于糖類,而H的含量則遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于糖類
D、當(dāng)人體血液中葡萄糖低于正常含量時,糖原和脂肪都有可能分解產(chǎn)生葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)的發(fā)現(xiàn)看似偶然,其實是必然的.青霉素的發(fā)現(xiàn)就是一個最好的例證.仔細(xì)閱讀下列句子,按青霉素發(fā)現(xiàn)的過程,正確的排序是( 。
①弗萊明用一小滴青霉素所產(chǎn)生的代謝物質(zhì),滴在正常生長的葡萄球菌上,幾小時后葡萄球菌奇跡般地消失了.
②弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉菌落周圍葡萄球菌不能生長.
③或許是青霉菌的生長搶奪了葡萄球菌的營養(yǎng),或許是青霉菌產(chǎn)生了某種代謝物質(zhì)殺死或抑制了葡萄球菌的生長.
④他將青霉菌的代謝物質(zhì)稀釋1000倍進行實驗仍有效,并試著用青霉素的代謝物質(zhì)治療局部多種細(xì)菌感染的傷口也獲得成功.
⑤他把這種代謝物質(zhì)稱為青霉素.
A、②③④①⑤
B、②①③④⑤
C、②③①④⑤
D、②③①⑤④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示反射弧及局部放大的示意圖,據(jù)圖回答:(在[]中填序號,在    上填名稱)

(1)在A圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
.發(fā)生反射時,神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿
 
神經(jīng)傳到突觸前膜,導(dǎo)致
 
與前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)(Ach);Ach與Ach受體結(jié)合后,肌膜發(fā)生
 
,引起肌肉收縮.
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是
 

在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,這樣就形成了
 

(3)興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[
 
]
 
結(jié)構(gòu)中,即信號在C圖中
的傳遞不能由乙傳到甲,其原因是
 
.在此結(jié)構(gòu)中信號的轉(zhuǎn)換模式為
 
..C圖中的乙是下一個神經(jīng)元的
 
(填結(jié)構(gòu)).
(4)已知甲釋放的某種物質(zhì)可使乙興奮,當(dāng)完成一次傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻
止該種物質(zhì)的分解,該藥物的即時效應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述,不正確的是( 。
A、體內(nèi)各種細(xì)胞突變后產(chǎn)生的性狀都可以遺傳給后代
B、三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異的原理
C、基因重組可以產(chǎn)生新的基因型
D、基因突變不一定都會引起生物性狀的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族遺傳病系譜圖(用A、a代表基因),下列說法正確的是(  )
A、由1×2→4和5,可推知此病為顯性遺傳病
B、2、5的基因型分別為AA、Aa
C、由5×6→9,即可推知致病基因在常染色體上
D、4和5是直系血親,7和8屬于三代以內(nèi)的旁系血親

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子,請分析回答下列問題:
(1)物質(zhì)a是
 
,在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 

(2)物質(zhì)b是
 

(3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種,分子中
 
的不同決定了c的種類不同.
(4)物質(zhì)d是
 
,d和
 
 
都屬于固醇類物質(zhì).

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