分析 分析題圖:圖示表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,首先以甲鏈為模板合成丙鏈,這是轉(zhuǎn)錄過程;其次以丙鏈為模板合成蛋白質(zhì),這是翻譯過程,場所是X核糖體.
解答 解:(1)DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替排列構(gòu)成.
(2)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則可知,丙鏈?zhǔn)且约祖湠槟0搴铣傻,該過程稱為轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶的催化.
(3)若甲鏈和丙鏈共含有200個(gè)堿基,且A:T:G:C=2:1:3:3,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,這兩條鏈中A=T+U,因此A:T:U:G:C=2:1:1:3:3,則含堿基U=200×$\frac{1}{10}$=20個(gè).
(4)圖示X為核糖體,是翻譯的場所;密碼子是mRNA上相鄰的3個(gè)堿基,因此圖中甘氨酸的密碼子是GGC.甘氨酸的密碼子是GGC,對應(yīng)于DNA模板鏈上的堿基為CCG,由此可知,控制該蛋白合成的基因中,決定…甘氨酸--異亮氨酸--纈氨酸--谷氨酸--…的模板鏈?zhǔn)菆D中的甲鏈.
故答案為:
(1)脫氧核糖和磷酸
(2)甲 轉(zhuǎn)錄 RNA聚合酶
(3)20
(4)翻譯 GGC 甲
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體中 | |
B. | 催化CO2+C5→2C3反應(yīng)時(shí),起催化效率較其他光合作用酶類低 | |
C. | 可通過測定O2的吸收率或CO2的釋放速率來表示其活性 | |
D. | 由綠葉體中的基因控制合成,與核基因無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①可以用鳥槍法提取 | |
B. | 過程④是為了修飾基因 | |
C. | 過程②、⑥在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行 | |
D. | 兩次使用運(yùn)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞的目的不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該遺傳病為隱性遺傳病 | B. | 兩個(gè)女兒的基因型相同 | ||
C. | 致病基因位于X染色體上 | D. | 兩個(gè)女兒的基因型可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化過程中,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變 | |
B. | 衰老的人體所有細(xì)胞均處于衰老狀態(tài) | |
C. | 正常的細(xì)胞凋亡可以保證人體的正常發(fā)育和身體各個(gè)器官功能的正常發(fā)揮 | |
D. | 細(xì)胞癌變可能是多種致癌因子使原癌基因與抑癌基因的突變逐漸積累的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞膜 | D. | 擬核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
被測物質(zhì) | K+ | Cl- |
海水 | 0.01 | 0.50 |
細(xì)胞液 | 0.50 | 0.04 |
A. | 主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散 | B. | 自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸 | ||
C. | 主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 自由擴(kuò)散、自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)種群特征的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.種群特征包括數(shù)量特征和空間特征
B.年齡組成是指種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例
C.同一物種的種群密度不會發(fā)生變化
D.出生率和死亡率是指種群在單位時(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生和死亡的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體總數(shù)的比率
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