15.如圖A、B為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(l)圖A、B細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是核糖體,該細(xì)胞器的功能是合成蛋白質(zhì).
(2)圖A中雙層膜的結(jié)構(gòu)有②⑦(填標(biāo)號(hào)).
(3)結(jié)構(gòu)是[②]線粒體能夠被健那綠染成藍(lán)綠色色.
(4)B細(xì)胞與A細(xì)胞最主要的區(qū)別是沒(méi)有核膜(包被的細(xì)胞核).B細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,所以能進(jìn)行光合作用.
(5)B細(xì)胞的遺傳物質(zhì)存在于擬核中.
(6)對(duì)細(xì)胞核功能的較為全面的闡述應(yīng)該是:是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
(7)A、B細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA.

分析 分析圖解:圖A細(xì)胞為真核細(xì)胞中的動(dòng)物細(xì)胞,圖B細(xì)胞為原核生物中的藍(lán)藻.
圖A中,①是細(xì)胞膜,②是線粒體,③是高爾基體,④是染色質(zhì),⑤是中心體,⑥是核糖體,⑦是核膜,⑧是核仁,⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).

解答 解:(l)圖A細(xì)胞為真核細(xì)胞中的動(dòng)物細(xì)胞,圖B細(xì)胞為原核生物中的藍(lán)藻,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有核糖體,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所.
(2)圖A中雙層膜的結(jié)構(gòu)有線粒體和葉綠體.
(3)線粒體能夠被健那綠染成藍(lán)綠色色.
(4)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜(包被的細(xì)胞核).藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,所以能進(jìn)行光合作用.
(5)原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)存在于擬核中.
(6)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
(7)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA.
故答案為:
(1)核糖體    合成蛋白質(zhì)      
(2)②⑦
(3)②線粒體   藍(lán)綠色
(4)沒(méi)有核膜(包被的細(xì)胞核)    藻藍(lán)素和葉綠素
(5)擬核
(6)是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心
(7)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA

點(diǎn)評(píng) 本題難度中等,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查細(xì)胞的分類與區(qū)別,要求考生注意區(qū)分原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能上共同點(diǎn)和不同點(diǎn),理解真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.結(jié)合如圖曲線,有關(guān)無(wú)機(jī)物在生物體內(nèi)含量的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.曲線①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線
B.曲線③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過(guò)程,其內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的相對(duì)含量變化
C.曲線②可以表示細(xì)胞呼吸速率隨自由水與結(jié)合水比值的變化
D.曲線①可以表示人從幼年到成年體內(nèi)水所占比例的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列哪一項(xiàng)不是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容( 。
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
C.生物的各種特征都是通過(guò)用進(jìn)廢退和獲得性遺傳得到的
D.突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.蘿卜是大家熟悉的綠色開(kāi)花植物,它的結(jié)構(gòu)層次是(  )
A.細(xì)胞→組織→器官→植物體B.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體
C.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體D.細(xì)胞→器官→組織→植物體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容闡明了( 。
A.所有生物都以細(xì)胞為基本單位
B.動(dòng)植物都以細(xì)胞為基本單位
C.病毒也以細(xì)胞為基本單位
D.除微生物外,所有生物都以細(xì)胞為基本單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受神經(jīng)和體液因素調(diào)節(jié).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)某人因吃的食物較咸,1h 內(nèi)尿量顯著減少,這是由于細(xì)胞外液滲透壓升高,對(duì)相關(guān)感受器刺激增強(qiáng)導(dǎo)致下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)增加,其軸突末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì),增加了腎小管和集合管對(duì)水的重吸收,從而導(dǎo)致尿量減少.飲水1h后,通過(guò)圖中a所示的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,尿量逐漸恢復(fù)正常.
(2)在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下,體內(nèi)會(huì)啟動(dòng)一系列調(diào)節(jié)機(jī)制,其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強(qiáng),其末梢內(nèi)的突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合,導(dǎo)致腎上腺素分泌增多,從而促進(jìn)肝糖原分解,抑制胰島素分泌,引起血糖濃度升高,以滿足運(yùn)動(dòng)時(shí)能量需要.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)種群的敘述正確的是( 。
A.種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位
B.一片稻田里所有的昆蟲是一個(gè)種群
C.種群中各年齡期個(gè)體數(shù)目比例適中,則該種群的密度在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)明顯變大
D.種群最基本的數(shù)量特征是種群增長(zhǎng)率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.在一定時(shí)間內(nèi)使用某種動(dòng)物內(nèi)分泌細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素先后出現(xiàn)在圖中[1]、[2]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位.請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.
(1)圖中[7]是分泌蛋白,是由[1]核糖體合成的.
(2)[3]、[5]都叫囊泡,分別由圖中的[2]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[4]高爾基體形成.
(3)[7]的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程所需大量能量由[8]線粒體供給,觀察它的形態(tài),需要使用的專一性染料是健那綠.
(4)由此可以看出,細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu),在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列現(xiàn)象都不能體現(xiàn)出生長(zhǎng)素的兩重性的是( 。
A.植物的向光性和頂端優(yōu)勢(shì)B.根的向地性和頂端優(yōu)勢(shì)
C.莖的背地性和根的向地性D.莖的背地性和植物的向光性

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