下列對組成細胞和生物體的有機物的描述中，正確的是（　�。�
A、1分子ATP脫去兩個磷酸基團可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸
B、植物生長素和動物生長激素都能與雙縮脲試劑作用呈現(xiàn)紫色
C、細胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖，細胞質(zhì)中的核酸只含核糖
D、葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細胞呼吸、翻譯的產(chǎn)物
考點：ATP的化學組成和特點,核酸的種類及主要存在的部位,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：ATP 的結(jié)構簡式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基團．1分子ATP脫去1個磷酸基團可形成1分子ADP，1分子ATP脫去兩個磷酸基團可形成1分子AMP．
解答： 解：A、1分子ATP脫去兩個磷酸基團可形成1分子AMP，即腺嘌呤核糖核苷酸，A正確；
B、植物生長素的本質(zhì)的吲哚乙酸，不能和雙縮脲試劑發(fā)生反應，B錯誤；
C、細胞核和細胞質(zhì)中均既含有DNA，又含有RNA，只是細胞核內(nèi)的核酸主要是DNA，細胞質(zhì)中的核酸主要是RNA，C錯誤；
D、翻譯的產(chǎn)物是蛋白質(zhì)，原料是氨基酸，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查細胞和生物體的有機物的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關基因的說法，正確的有（　�。�
①真核細胞中，基因都存在于染色體上；
②原核生物的基因中，存在非編碼序列；  
③基因中的三個相鄰堿基能代表一個遺傳密碼；
④基因中的一個堿基發(fā)生變化，就可能導致所控制的遺傳性狀的改變；
⑤有些遺傳性狀是由多對基因共同控制的．
A、①③⑤B、①②④
C、②③④D、②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲和圖乙分別代表細胞中某一生理過程，圖丙和圖丁分別代表某種物質(zhì)的局部結(jié)構圖，以下說法錯誤的是（　�。�
A、若甲圖代表的過程與⑤形成有關，則A物質(zhì)是通過乙圖過程合成的
B、乙圖和丙圖中的①②③含義不同，乙圖和丁圖中的④含義也不同
C、丙圖中的虛線所示化學鍵不會出現(xiàn)在乙圖的③中，因為圖示丙是雙鏈
D、如果用35S標記某種氨基酸，35S會出現(xiàn)在丁圖中④所對應的結(jié)構中

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證生長素對果實發(fā)育的影響，某同學欲借附近農(nóng)民土地里的農(nóng)作物做相關實驗，但農(nóng)民要求他不能影響作物的產(chǎn)量．以下作物最合適用來做實驗的是（　�。�
A、黃瓜B、油菜C、花生D、玉米

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科目：高中生物 來源： 題型：

病毒的主要結(jié)構是（　�。�
A、核酸B、衣殼C、囊膜D、核衣殼

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科目：高中生物 來源： 題型：

鹽酸嗎啉胍（又名病毒靈，英文縮寫ABOB）能抑制病毒的DNA和RNA聚合酶的活性，從而抑制病毒增殖．下列敘述正確的是（　　）
A、DNA病毒增殖時，DNA中的堿基對之間的氫鍵會發(fā)生斷裂
B、在RNA聚合酶的作用下，脫氧核糖核苷酸依次連接形成RNA
C、可通過向普通培養(yǎng)基中添加適量的ABOB試劑培養(yǎng)病毒，進而研究ABOB對病毒增殖的抑制作用
D、ABOB作用于基因表達的翻譯階段，從而抑制病毒的增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗或調(diào)查的敘述，錯誤的是（　�。�
A、設計探究酶的專一性實驗時，自變量可以是酶的不同種類或者不同底物
B、統(tǒng)計顯微鏡下各期細胞數(shù)占計數(shù)細胞總數(shù)的比例，能比較細胞周期各期時間的長短
C、選取經(jīng)低溫誘導的洋蔥根尖制成的臨時裝片，在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會現(xiàn)象
D、葉綠體中色素提取過程中加入無水乙醇越多，葉綠體色素提取液的綠色越深

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細胞或細胞結(jié)構中能合成多糖的有（　�。�
①葉綠體   ②肝細胞    ③藍藻      ④核糖體   ⑤線粒體   ⑥高爾基體  ⑦S型肺炎雙球菌．
A、②③④B、①③⑤⑦
C、①②③⑥D、①②③⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖類又稱為“碳水化合物”，其化學元素組成是（　�。�
A、H、O、N
B、C、H、O
C、C、H、O、N
D、C、H、O、N、P

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