將圖裝置改裝后用于探究酵母菌的呼吸方式，下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A、探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時(shí)打開(kāi)閥b
B、經(jīng)管口3取樣檢測(cè)酒精和CO2的產(chǎn)生情況
C、實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前對(duì)整個(gè)裝置進(jìn)行氣密性檢查
D、改裝時(shí)將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口1連通
考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示裝置改裝后可用于探究酵母菌的呼吸方式．若閥a打開(kāi)，即可探究有氧條件下酵母菌呼吸方式，若閥a關(guān)閉則可探究無(wú)氧條件下酵母菌的呼吸方式；管口2用于排氣（酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳）；管口3可用于取樣檢測(cè)酒精的產(chǎn)生情況．據(jù)此答題．
解答： 解：A、探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時(shí)打開(kāi)閥a，A錯(cuò)誤；
B、經(jīng)管口3取樣可檢測(cè)酒精的產(chǎn)生情況，但不能檢測(cè)CO2的產(chǎn)生情況，B錯(cuò)誤；
C、實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前需對(duì)整個(gè)裝置進(jìn)行氣密性檢查，C正確；
D、改裝時(shí)將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖，考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A、健康人在冬季時(shí)機(jī)體產(chǎn)熱多于散熱
B、植物激素都能直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類(lèi)生命活動(dòng)
C、在果樹(shù)掛果時(shí)，利用乙烯促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞體積增大
D、血漿中的緩沖液可以維持其pH值相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生活在一個(gè)生物群落中的兩個(gè)種群（a、b）的數(shù)量變化如圖所示，下列判斷正確的是（　�。�
A、a種群依賴(lài)b種群，a種群與b種群是捕食關(guān)系
B、b種群為J型增長(zhǎng)，始終受到a種群的制約
C、a種群為S型增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)受本身密度制約
D、a種群與b種群之間的競(jìng)爭(zhēng)程度由強(qiáng)到弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的描述，其中正確的是（　�。�
A、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí)，橙黃色的色素帶距離所畫(huà)濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
B、韭菜葉含豐富的還原糖，可選其作為實(shí)驗(yàn)材料做還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生CO2來(lái)確定
D、鑒定蛋白質(zhì)需要的試劑是NaOH和CuSO4溶液，并加熱至沸騰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家目前已經(jīng)確定可以導(dǎo)致天生沒(méi)有指紋的基因，這種天生無(wú)指紋的情況被稱(chēng)作皮紋病或者入境延期病，患有這種疾病的人天生手指肚上沒(méi)有指紋．特拉維夫大學(xué)的科學(xué)家將存在這種情況的人的基因與沒(méi)有這種情況的人的基因進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)SMARCAD1突變影響指紋的形成．下列敘述正確的是（　�。�
A、可制作皮紋病患者的組織切片，來(lái)觀察SMARCAD1基因
B、入境延期病是一種可遺傳的變異，可在患者家庭中調(diào)查該病的發(fā)病率
C、無(wú)指紋患者和21三體綜合征患者體內(nèi)均含有致病基因
D、無(wú)指紋是一種表現(xiàn)型，而表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂和分化的情況，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞
B、在細(xì)胞分化的過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
C、細(xì)胞分裂的過(guò)程與高爾基體、中心體有關(guān)
D、觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇分生區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某果蠅的細(xì)胞分裂示意圖，下列說(shuō)法正確的有（　　）
A、圖1表示的細(xì)胞中有8條染色體、4個(gè)染色體組
B、如果①②過(guò)程表示減數(shù)分裂，則可能發(fā)生交叉互換和自由組合
C、如果①②過(guò)程表示有絲分裂，產(chǎn)生的細(xì)胞不再分裂
D、圖Ⅲ中的a、b、c、d 4個(gè)細(xì)胞可能為4個(gè)有性生殖細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，回答問(wèn)題：
（1）若此細(xì)胞是衰老細(xì)胞，則在功能上的變化為
 

（2）若此細(xì)胞是癌細(xì)胞，則①組成成分的變化
 

（3）若此細(xì)胞是產(chǎn)生性激素的細(xì)胞，則比一般體細(xì)胞發(fā)達(dá)的細(xì)胞器有
 
（填序號(hào)）
（4）若此細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，則真正具有生物活性的胰島素產(chǎn)生于
 
（填序號(hào)）
（5）此細(xì)胞中不含磷脂的細(xì)胞器有
 
（填名稱(chēng)）；若破壞結(jié)構(gòu)⑥，則影響細(xì)胞中
 
物質(zhì)的合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，乙圖表示與水有關(guān)的生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）若甲圖細(xì)胞表示番茄頂端分生組織細(xì)胞，則該圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）；比較該圖中結(jié)構(gòu)4內(nèi)、外膜的蛋白質(zhì)的含量，發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜的蛋白質(zhì)的含量明顯高于外膜，其原因主要是
 
．
（2）某同學(xué)欲鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞，可以采取的方法是
 
．
（3）圖乙中①過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)稱(chēng)為
 
；破壞細(xì)胞核中的
 
（結(jié)構(gòu)）會(huì)影響該過(guò)程的發(fā)生．
（4）乙圖中膜③表示
 
；該圖中②、③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中所示物質(zhì)外，還可產(chǎn)生的相同的物質(zhì)是
 
．
（5）在適宜的溫度條件下，影響圖乙中②、③兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是
 
、
 
．

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