A. | 探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中,檢測是否生成CO2可判斷呼吸方式 | |
B. | 低溫秋水仙素均能抑制著絲點分裂而導致染色體數目加倍 | |
C. | 調查紅綠色盲的發(fā)病率應在患者家系中重復調查幾次,以減小實驗誤差 | |
D. | 煮熟的雞蛋清能與雙縮脲試劑能發(fā)生紫色反應 |
分析 1、酵母菌是一種單細胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌,因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式.
2、CO2可使澄清石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃.根據石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短,可以檢測酵母菌培養(yǎng)CO2的產生情況.
3、低溫與秋水仙素均能抑制紡錘體的形成,導致染色體不能移向兩極,使細胞不能分裂,染色體數目加倍.
解答 解:A、由于酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸均能產生CO2,可觀察澄清石灰水是否渾濁及渾濁程度、或者觀察溴麝香草酚藍水溶液是否變黃及變黃所需的時間來判斷酵母菌的細胞呼吸方式,A錯誤;
B、低溫與秋水仙素均能抑制紡錘體的形成,導致染色體數目加倍,B錯誤;
C、調查紅綠色盲的發(fā)病率應在人群中抽樣調查,調查遺傳方式在家系中調查,C錯誤;
D、煮熟的雞蛋清雖然空間結構發(fā)生改變,但是肽鍵并沒有破壞,因此能與雙縮脲試劑能發(fā)生紫色反應,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗、低溫誘導染色體數目加倍、調查人類遺傳病以及蛋白質鑒定實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學高一下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅是遺傳學研究中重要的實驗材料,請回答下列相關問題:
性染色體組成 | XY | XX | XXY | XO |
人的性別 | 男 | 女 | 男 | 女 |
果蠅的性別 | 雄 | 雌 | 雌 | 雄 |
(1)果蠅與人相似,均屬于 型性別決定。右表列出了人、果蠅的性染色體組成與性別的關系。由表可知,Y染色體只在 (填“人”或“果蠅”)的性別決定中起主導作用。
(2)果蠅的灰身(B)對黑身(b)為顯性,基因位于常染色體上;紅眼(R)對白眼(r)為顯性,基因位于X染色體上。若表現型均為紅眼灰身的雌、雄果蠅交配,后代出現了紅眼灰身、紅眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四種表現型,問:
①兩親本的基因型為:雌 ,雄 。
②雄性親本產生的精子的基因型為 ,其比例為 。
(3)有一卷剛毛彎翅雌果蠅與直剛毛直翅雄果蠅雜交,在F1中所有雌果蠅都是直剛毛直翅,所有雄果蠅都是卷剛毛直翅?刂苿偯统嵝偷幕蚍謩e位于 和 染色體上(如果在性染色體上,請確定出X或Y。不考慮X、Y的同源區(qū)段)。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該變異增加了生物變異的多樣性 | |
B. | 發(fā)生染色體數目變異 | |
C. | 圖中的變化只會出現在有絲分裂中 | |
D. | 圖中的變異類型可以用顯微鏡觀察檢驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒是生存依賴于最基本的生命系統 | |
B. | 甲型H1N1流感病毒的遺傳物質是RNA | |
C. | 在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上能增殖 | |
D. | 甲型H1N1流感病毒屬于生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備材料應選擇哺乳動物成熟紅細胞 | |
B. | 在血液中加入適量蒸餾水配置成紅細胞稀釋液 | |
C. | 需要使用高倍鏡觀察紅細胞吸水脹破過程 | |
D. | 可以通過離心的方法得到更純凈的細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內的水解酶是由核糖體合成的 | |
B. | 正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細胞結構無分解作用 | |
C. | 溶酶體執(zhí)行功能時伴隨其膜組分的更新 | |
D. | 被溶酶體水解的有用產物,細胞可再利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表示光合作用的暗反應過程,此過程中三碳化合物被NADPH還原,有水生產 | |
B. | 乙圖中,d 曲線表示花生的光合作用強度的曲線,12點到14點變化的原因是:部分氣孔關閉引起,17點到18點變化的原因主要是:光照強度減弱 | |
C. | 丙圖中4和7屬于同一種物質,產生的8為ATP | |
D. | 丙圖中,2是丙酮酸,3是CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物所發(fā)生的基因突變一般是有害的,因此基因突變不利于生物的進化 | |
B. | 基因重組能產生新基因型,也能產生新的基因 | |
C. | 生物變異的根本來源是基因重組 | |
D. | 基因突變可以產生新的等位基因 |
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