分析 分析圖解:圖1曲線圖中,a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用;b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),光合作用等于呼吸作用;c點(diǎn)為光飽和點(diǎn),光合作用大于呼吸作用.并且B植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均低于A植物,因此可以確定A植物為陽生植物,B為陰生植物.
圖2曲線在比較時(shí),注意遵循單一變量的原則,并且光照直接影響光反應(yīng),二氧化碳濃度直接影響暗反應(yīng).
解答 解:(1)c點(diǎn)時(shí),A植物進(jìn)行光合作用且強(qiáng)度最大,ATP在葉綠體基質(zhì)中分解成ADP,ADP再從葉綠體基質(zhì)(暗反應(yīng))方向移動(dòng)到類囊體薄膜(光反應(yīng))繼續(xù)參與反應(yīng).
(2)圖2中,de段看出,隨著光合作用強(qiáng)度的增加,光合作用強(qiáng)度增加,因此該區(qū)段的主要限制因素為光照強(qiáng)度.e點(diǎn)的光照強(qiáng)度大于d點(diǎn),光反應(yīng)強(qiáng)度大,合成的ATP、[H]多,因而還原的C3多,所以e點(diǎn)的C3含量低;e點(diǎn)的CO2濃度比f點(diǎn)的高,因而固定的CO2多,合成的C3也多,所以e點(diǎn)C3含量高.
(3)圖3中,在光照強(qiáng)度較強(qiáng)時(shí),光合作用大于呼吸作用,因此葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了了用于線粒體(p)的呼吸作用以外,還擴(kuò)散到細(xì)胞外(g).當(dāng)植物處于a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí),細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,因此細(xì)胞內(nèi)ATP 的產(chǎn)生場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
故答案為:
(1)從基質(zhì)到類囊體
(2)光照強(qiáng)度 降低 升高
(3)p和g 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
點(diǎn)評(píng) 本題以坐標(biāo)曲線為背景,考查影響光合作用的因素的問題,旨在考查考生的識(shí)圖、析圖等能力.具體要求考生能夠從坐標(biāo)軸中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑫r(shí)對(duì)于曲線中的一些特殊點(diǎn)的含義要理解.總體說來難度適中,屬于高考題中常見題型.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的 | |
B. | 正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用 | |
C. | 溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新 | |
D. | 被溶酶體水解的有用產(chǎn)物,細(xì)胞可再利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表示光合作用的暗反應(yīng)過程,此過程中三碳化合物被NADPH還原,有水生產(chǎn) | |
B. | 乙圖中,d 曲線表示花生的光合作用強(qiáng)度的曲線,12點(diǎn)到14點(diǎn)變化的原因是:部分氣孔關(guān)閉引起,17點(diǎn)到18點(diǎn)變化的原因主要是:光照強(qiáng)度減弱 | |
C. | 丙圖中4和7屬于同一種物質(zhì),產(chǎn)生的8為ATP | |
D. | 丙圖中,2是丙酮酸,3是CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | S3S4♂S1S2♀ | S1S2自交 | S1S2♂S2S3♀ | S4S5♂S5S6♀ |
花粉管萌發(fā)情況 | S3、S4花粉管都能伸長 | S1、S2花粉管都不能伸長 | 只有S3花粉管能伸長 | 只有花粉管能伸長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 陰陽蝶的出現(xiàn)屬于染色體變異,這種變異可以通過光學(xué)顯微鏡觀察到 | |
B. | 過程Ⅰ依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性,過程Ⅱ、過程Ⅲ表達(dá)的基因完全不同 | |
C. | 由圖可推斷,Z和W染色體上的基因都與性別決定有關(guān) | |
D. | 若陰陽蝶能產(chǎn)生配子,則次級(jí)卵母細(xì)胞比次級(jí)精母細(xì)胞多1或2條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 32、16、64、64、128 | B. | 32、8、32、64、128 | C. | 16、8、32、32、64 | D. | 16、0、32、32、64 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物所發(fā)生的基因突變一般是有害的,因此基因突變不利于生物的進(jìn)化 | |
B. | 基因重組能產(chǎn)生新基因型,也能產(chǎn)生新的基因 | |
C. | 生物變異的根本來源是基因重組 | |
D. | 基因突變可以產(chǎn)生新的等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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