15．圖1表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線；圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，真正光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線；圖3代表A植物的一個葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中，在c點時，葉綠體中ADP的移動方向是從基質(zhì)到類囊體．
（2）圖2中，de段的限制因子是光照強(qiáng)度；若將植物由d點條件突然移至e點條件下，短時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的含量會降低；若將植物由f點條件突然移至e點條件下，短時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的含量升高．
（3）當(dāng)植物處于c點對應(yīng)的光照強(qiáng)度時，圖3中葉綠體產(chǎn)生的氧氣的去路有p和g （填字母）．當(dāng)植物處于a點對應(yīng)的光照強(qiáng)度時，細(xì)胞內(nèi)ATP 的產(chǎn)生場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．

分析 分析圖解：圖1曲線圖中，a點只進(jìn)行呼吸作用；b點為光補償點，光合作用等于呼吸作用；c點為光飽和點，光合作用大于呼吸作用．并且B植物的光補償點和光飽和點均低于A植物，因此可以確定A植物為陽生植物，B為陰生植物．
圖2曲線在比較時，注意遵循單一變量的原則，并且光照直接影響光反應(yīng)，二氧化碳濃度直接影響暗反應(yīng)．

解答 解：（1）c點時，A植物進(jìn)行光合作用且強(qiáng)度最大，ATP在葉綠體基質(zhì)中分解成ADP，ADP再從葉綠體基質(zhì)（暗反應(yīng)）方向移動到類囊體薄膜（光反應(yīng)）繼續(xù)參與反應(yīng)．
（2）圖2中，de段看出，隨著光合作用強(qiáng)度的增加，光合作用強(qiáng)度增加，因此該區(qū)段的主要限制因素為光照強(qiáng)度．e點的光照強(qiáng)度大于d點，光反應(yīng)強(qiáng)度大，合成的ATP、[H]多，因而還原的C3多，所以e點的C3含量低；e點的CO2濃度比f點的高，因而固定的CO2多，合成的C3也多，所以e點C3含量高．
（3）圖3中，在光照強(qiáng)度較強(qiáng)時，光合作用大于呼吸作用，因此葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了了用于線粒體（p）的呼吸作用以外，還擴(kuò)散到細(xì)胞外（g）．當(dāng)植物處于a點對應(yīng)的光照強(qiáng)度時，細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，因此細(xì)胞內(nèi)ATP 的產(chǎn)生場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
故答案為：
（1）從基質(zhì)到類囊體
（2）光照強(qiáng)度  降低    升高
（3）p和g      細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

點評 本題以坐標(biāo)曲線為背景，考查影響光合作用的因素的問題，旨在考查考生的識圖、析圖等能力．具體要求考生能夠從坐標(biāo)軸中分析出實驗?zāi)康�，同時對于曲線中的一些特殊點的含義要理解．總體說來難度適中，屬于高考題中常見題型．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．抗體是由人體內(nèi)的效應(yīng)B細(xì)胞合成的一種分泌蛋白．根據(jù)圖回答問題．
（1）抗體的合成場所是核糖體，對其進(jìn)行加工和包裝的場所是[3]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[2]高爾基體．
（2）5是由[2]高爾基體上產(chǎn)生的具膜囊泡，當(dāng)它移至細(xì)胞膜處，通過胞吐方式將抗體分泌出細(xì)胞．
（3）真核細(xì)胞含有生物膜系統(tǒng)，該系統(tǒng)由細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜、核膜等構(gòu)成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．溶酶體具有細(xì)胞內(nèi)消化功能，其內(nèi)部水解酶的最適pH在5.0左右．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的
B．正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用
C．溶酶體執(zhí)行功能時伴隨其膜組分的更新
D．被溶酶體水解的有用產(chǎn)物，細(xì)胞可再利用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．自然界中，與花生相比，玉米更適合生長在高溫，光照強(qiáng)烈和干旱的環(huán)境中，其利用CO2的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于花生，某科研小組選取玉米和花生為實驗材料做了有關(guān)光合作用的實驗，甲、乙、丙三圖中，甲圖表示光合作用部分過程，乙圖表示夏季白天兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線，丙圖表示植物細(xì)胞呼吸圖解，下列說法錯誤的是（　�。�
A．甲圖表示光合作用的暗反應(yīng)過程，此過程中三碳化合物被NADPH還原，有水生產(chǎn)
B．乙圖中，d 曲線表示花生的光合作用強(qiáng)度的曲線，12點到14點變化的原因是：部分氣孔關(guān)閉引起，17點到18點變化的原因主要是：光照強(qiáng)度減弱
C．丙圖中4和7屬于同一種物質(zhì)，產(chǎn)生的8為ATP
D．丙圖中，2是丙酮酸，3是CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．自交不親和性是指某植物的雌性兩性 機(jī)能正常，但不能進(jìn)行自花傳粉或同一品系內(nèi)異花傳粉的現(xiàn)象，如某品種煙草為二倍體雌雄同株植物，卻無法自家產(chǎn)生后代．
（1）煙草的自交不親和性是由位于一對同源染色體上的復(fù)等位基因（S1、S2…S15）控制，以上復(fù)等位基因的出現(xiàn)說明基因突變具有不定向性．
（2）煙草的花粉只有通過花粉管伸長（花粉管由花粉萌發(fā)產(chǎn)生）輸送到卵細(xì)胞所在處，才能完成受精．下表為不親和基因的作用規(guī)律：
親本組合S3S4♂S1S2♀S1S2自交S1S2♂S2S3♀S4S5♂S5S6♀
花粉管萌發(fā)情況S3、S4花粉管都能伸長S1、S2花粉管都不能伸長只有S3花粉管能伸長只有花粉管能伸長
現(xiàn)將基因型為S2S3的花粉授于基因型為S2S4的煙草，則子代的基因型為S2S3、S3S4．自然條件下，煙草不存在S系列基因的純合個體，結(jié)合表格說出理由：花粉所含S基因與母本的任何一個S基因種類相同，花粉管就不能完成受精
（3）研究發(fā)現(xiàn)，煙草的自交能育對自交不親和為顯性，種子的褐色對黃色為顯性，且兩對性狀可獨立遺傳．現(xiàn)有黃粒自交不親和與純種的褐粒自交能育種子少量，請完成下面培育穩(wěn)定遺傳的黃粒種子的實驗：
①將黃粒與褐粒種子分別種植．開花前，將由黃粒種子發(fā)育成的植株套袋，開花期授以由褐粒種子發(fā)育成的植株的花粉，獲得種子．
②種植種子，開花季節(jié)取其花藥進(jìn)行培養(yǎng)獲得單倍體幼苗．然后用一定濃度秋水仙素（適宜的低溫）進(jìn)行處理，繼續(xù)培養(yǎng)得正常植株．
③開花前將所有正常植株套袋處理，收獲種子后保留黃粒性狀即可．
（4）研究又發(fā)現(xiàn)，S基因控制合成S核酸酶和S蛋白因子的兩個部分，前者在雌蕊中表達(dá)后者在花粉管中表達(dá)，傳粉后，雌蕊產(chǎn)生的S核酸酶進(jìn)入花粉管中，與對應(yīng)的S因子特異性結(jié)合，進(jìn)而將花粉管中的rRNA降解，據(jù)此分析花粉管不能伸長的直接原因是缺少核糖體，無法合成蛋白質(zhì)．
（5）科學(xué)家將某抗病基因M成功導(dǎo)入基因型為S2S4的煙草體細(xì)胞，經(jīng)植物組織培養(yǎng)后獲得成熟的抗病植株．如圖，已知M基因成功導(dǎo)入到S2所在II號染色體上，但不清楚具體位置．現(xiàn)以該植株為父本（父本或母本），與基因型為S1S2的個體雜交，根據(jù)子代中的抗病個體的比例確定M基因的具體位置．
I．若后代中抗病個體占50%，則說明M基因插入到S2基因中使該基因失活．
II．若后代中抗病個體占0，則說明M基因插入到S2基因之外的其他部位．
用遺傳圖解分析I情況（轉(zhuǎn)基因親本基因型S4M，親本表現(xiàn)型不做要求）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．蝴蝶的性別決定為ZW型．有一種極為罕見的陰陽蝶，即一半雄性一半雌性的嵌合體，其遺傳解釋如圖所示．據(jù)此分析，下列說法正確的是（　�。�
A．陰陽蝶的出現(xiàn)屬于染色體變異，這種變異可以通過光學(xué)顯微鏡觀察到
B．過程Ⅰ依賴于細(xì)胞膜的流動性，過程Ⅱ、過程Ⅲ表達(dá)的基因完全不同
C．由圖可推斷，Z和W染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
D．若陰陽蝶能產(chǎn)生配子，則次級卵母細(xì)胞比次級精母細(xì)胞多1或2條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．某動物的精子中有染色體16條，則在該動物的初級精母細(xì)胞中存在染色體數(shù)、四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)、脫氧核苷酸鏈數(shù)分別是（　�。�
A．32、16、64、64、128B．32、8、32、64、128C．16、8、32、32、64D．16、0、32、32、64

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是（　　）
A．生物所發(fā)生的基因突變一般是有害的，因此基因突變不利于生物的進(jìn)化
B．基因重組能產(chǎn)生新基因型，也能產(chǎn)生新的基因
C．生物變異的根本來源是基因重組
D．基因突變可以產(chǎn)生新的等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示某種高等生物（含2對染色體）的幾個正在分裂的細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答：

（1）該圖所示的是動物（動物或植物）的細(xì)胞分裂．
（2）A圖表示減數(shù)第一次分裂后時期，此細(xì)胞稱為初級精母細(xì)胞．此細(xì)胞中有2對同源染色體，有8條染色單體．此時，染色體的主要變化是同源染色體分離．該圖細(xì)胞分裂一次后形成的子細(xì)胞中有染色體2條．
（3）B圖表示的是有絲分裂后期，此細(xì)胞中含有4對同源染色體，有0條染色單體，此細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞．
（4）C圖表示減數(shù)第二次分裂后期，此時的細(xì)胞稱為次級精母細(xì)胞或第一極體．分裂結(jié)束后的子細(xì)胞為精細(xì)胞或第二極體．

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