免疫治療是應用免疫抑制劑調節(jié)機體的免疫狀態(tài)，使機體對疾病產(chǎn)生恰當?shù)拿庖邞�，從而防治疾病的治療方法。如注射疫苗、抗體以預防和治療慢性疾病，應用免疫抑制劑及免疫增強劑以控制機體的免疫狀態(tài)，下列敘述正確的是

A.免疫抑制劑能使T細胞增殖受阻，不利于器官移植

B.利用免疫增強劑可增強體液免疫對癌變細胞的清除

C.吞噬細胞對抗原處理后可以呈遞抗原信息給其他淋巴細胞

D.接種疫苗目的是使機體產(chǎn)生更強的非特異性免疫

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．人體神經(jīng)細胞與肝細胞的形態(tài)、結構和生理功能不同，其根本原因是這兩種細胞的（　�。�
A．DNA中脫氧核苷酸的排列順序不同B．核糖體不同
C．tRNA不同D．mRNA不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖1表示細胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)比例的變化關系；圖2表示某動物處于細胞分裂不同時期的圖象．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中BC、DE段形成的原因分別是DNA的復制著絲點的分裂
（2）圖2中的丙丁細胞處于圖1中的CD段．
（3）圖2的甲細胞中有4個染色體組，丙細胞中含有8條染色單體．
（4）圖2中丁細胞的名稱為次級精母細胞，如果該細胞中的M為X染色體，則N一定為常染色體．若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因可能是發(fā)生了基因突變或交叉互換
（5）基因重組發(fā)生在圖1中的CD段（填字母）．圖一表示有絲或減數(shù)分裂．

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈爾濱六中高三第三次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于“生物”的敘述，正確的是

A、原核生物細胞無線粒體，所以不能進行有氧呼吸

B、病毒沒有細胞結構，所以不是生物

C、真核生物和原核生物的遺傳物質都是DNA

D、原核生物細胞無葉綠體，所以都不能進行光合作用

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科目：高中生物 來源：2016屆海南中學高三第九次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生態(tài)環(huán)境的研究、保護過程中，下列方法與目的不相符的是

A.建立鹽城丹頂鶴自然保護區(qū)，主要是防止灘涂被破壞

B.利用昆蟲信息素誘捕有害昆蟲，可降低有害昆蟲的種群密度

C.建立瀕危動物精子庫，有利于保護瀕危動物的基因多樣性

D.減少對化石燃料的燃燒利用，有利于減少溫室氣體的釋放

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科目：高中生物 來源：2016屆海南中學高三第九次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類性染色體上的性別決定基因（SRY）決定胚胎發(fā)育成男性，人群中發(fā)現(xiàn)有XX男性、XY女性、XO女性。下列分析錯誤的是

A.正常男性中SRY基因位于Y染色體與X染色體的同源區(qū)段上

B.XX男性可能是親代產(chǎn)生精子過程中Y染色體片段轉移到X染色體上所致

C.XY女性可能是SRY基因突變或Y染色體片段丟失所致

D.XO女性可能是父方或母方在產(chǎn)生配子過程中同源染色體未分離所致

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科目：高中生物 來源：2016屆海南中學高三第九次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示真核細胞某些結構的主要組成成分（圖中字母是元素符號），下列敘述正確的是

A.結構1功能的復雜程度主要是由圖中甲的種類和數(shù)量直接決定的

B.物質乙、丙的單體分別是氨基酸和核糖核苷酸

C.薩頓用類比推理的方法證明了基因在結構2上

D.結構2在有絲分裂時會呈現(xiàn)周期性的變化

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科目：高中生物 來源：2016屆福建福州一中高三下模擬考試（5月質檢）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細胞間信息傳遞的方式的示意圖，有關敘述錯誤的是( )

A．生長激素作用于靶細胞的方式如圖甲，通過信息分子傳遞信息

B．效應T細胞作用于靶細胞方式如圖乙，通過細胞接觸傳遞信息

C．圖乙和圖丙的信息傳遞方式相同，都是通過細胞接觸傳遞信息

D．靶細胞進行信息識別的結構基礎是靶細胞膜上或細胞內的受體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆農(nóng)業(yè)大學附屬中學高二下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

人工種子是指植物離體培養(yǎng)中產(chǎn)生的胚狀體包裹在含有養(yǎng)分和具有保護功能的物質中并在適宜條件下能夠發(fā)芽出苗的顆粒體下列與人工種子形成過程無關的是

A．細胞的脫分化和再分化

B．細胞全能性

C．細胞有絲分裂

D．細胞減數(shù)分裂

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同步練習冊答案