20．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析，正確的是（　　）
A．組織切片顯微觀察無(wú)橘黃色顆粒說(shuō)明沒(méi)有脂肪
B．組織樣液中滴加斐林試劑，不產(chǎn)生磚紅色沉淀說(shuō)明沒(méi)有還原糖
C．洋蔥表皮細(xì)胞滴加蔗糖溶液后，發(fā)生質(zhì)壁分離說(shuō)明細(xì)胞有活性
D．PCR產(chǎn)物中加入二苯胺試劑，加熱變藍(lán)說(shuō)明有目的DNA產(chǎn)生

分析 生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．（5）DNA加入二苯胺試劑后水浴加熱，可觀察到溶液變藍(lán)色．

解答 解：A、脂肪可被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，不染色不會(huì)觀察到橘黃色脂肪顆粒，A錯(cuò)誤；
B、還原糖的鑒定需要組織樣液和斐林試劑混合，水浴加熱，觀察有無(wú)磚紅色沉淀生成，B選項(xiàng)沒(méi)有水浴加熱，即使有還原糖存在，也不會(huì)呈現(xiàn)磚紅色沉淀，B錯(cuò)誤；
C、只有活細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離，C正確；
D、DNA加入二苯胺試劑后水浴加熱，觀察到溶液變藍(lán)色，說(shuō)明含有DNA，但不能證明是目的DNA，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是（ ）

A．神經(jīng)調(diào)節(jié)

B．體液調(diào)節(jié)

C．神經(jīng)——體液調(diào)節(jié)

D．神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．DNA的復(fù)制方式，可以通過(guò)設(shè)想來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，可能的情況是全保留復(fù)制、半保留復(fù)制、分散（彌散）復(fù)制三種．究竟是哪種復(fù)制方式呢？下面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明DNA的復(fù)制方式．

實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）在氮源為14N的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為14N-DNA（對(duì)照）．
（2）在氮源為15N的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA（親代）．
（3）將親代15N大腸桿菌轉(zhuǎn)移到氮源為含14N的培養(yǎng)基中，再連續(xù)繁殖兩代（Ⅰ和Ⅱ），用密度梯度離心法分離，不同分子量的DNA分子將分布在試管中的不同位置上．
實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)：
（1）如果與對(duì)照（14N/14N）相比，子代Ⅰ能分辨出兩條DNA帶：一條輕（14N/14N）帶和一條重（15N/15N）帶，則可以排除半保留復(fù)制和分散復(fù)制．
（2）如果子代Ⅰ只有一條中密度帶，則可以排除全保留復(fù)制，但不能肯定是半保留復(fù)制或分散復(fù)制．
（3）如果子代Ⅰ只有一條中密度帶，再繼續(xù)做子代ⅡDNA密度鑒定：若子代Ⅱ可以分出一條中密度帶和一條輕密度帶，則可以排除分散復(fù)制，同時(shí)肯定半保留復(fù)制；如果子代Ⅱ不能分出中、輕密度兩條帶，則排除半保留復(fù)制，同時(shí)確定為分散復(fù)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．根據(jù)教材內(nèi)容填空：
（1）衰老細(xì)胞中細(xì)胞核的體積變大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，染色加深．
（2）三類(lèi)致癌因子：①物理致癌因子；②化學(xué)致癌因子；③生物致癌因子．細(xì)胞癌變的理由是這些致癌因子導(dǎo)致細(xì)胞中原癌基因和抑癌基因基因突變．
（3）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．
（4）激素調(diào)節(jié)具有微量高效、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于靶器官和靶細(xì)胞的特點(diǎn)．
（5）由下丘腦合成、垂體細(xì)胞釋放的抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收．
（6）生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)甚至殺死植物．
（7）生長(zhǎng)素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．支原體是目前發(fā)現(xiàn)最小最簡(jiǎn)單的細(xì)胞．研究發(fā)現(xiàn)支原體的環(huán)狀雙螺旋DNA較均勻地散布在細(xì)胞內(nèi)，沒(méi)有像細(xì)菌一樣的核區(qū)．以下關(guān)于支原體說(shuō)法正確的是（　�。�
A．支原體可以看作是生命系統(tǒng)，其系統(tǒng)的邊界是細(xì)胞壁
B．支原體既不是原核細(xì)胞也不是真核細(xì)胞
C．支原體的大小可能只滿(mǎn)足一個(gè)細(xì)胞基本的生命活動(dòng)
D．必須用含活細(xì)胞的培養(yǎng)基培養(yǎng)支原體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，絕大部分生物技術(shù)已迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，形成了新興的生物工程新產(chǎn)業(yè)，下列關(guān)于植物細(xì)胞工程技術(shù)的研究成果及運(yùn)用，正確的是（　　）
A．利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗，獲得具有抗病毒的新品種
B．單倍體育種和多倍體育種都需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C．愈傷組織是一種具有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
D．植物組織培養(yǎng)是培育“番茄-馬鈴薯”植株的技術(shù)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)植物細(xì)胞全能性的敘述，正確的是（　�。�
A．只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
B．去除細(xì)胞壁的植物細(xì)胞不會(huì)失去全能性
C．發(fā)育成完整個(gè)體所需的基因都存在于細(xì)胞核中
D．植物體只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全部基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．圖為神經(jīng)--肌肉連接示意圖，黑點(diǎn)（●）表示神經(jīng)元胞體，①～⑦表示神經(jīng)纖維，說(shuō)法正確的是（　　）
A．按圖示，肌肉受到刺激不由自主地收縮，神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次是③②①
B．大腦感覺(jué)到肌肉受到刺激其信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)）在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為⑥⑦
C．切斷③④，肌肉受到刺激對(duì)，興奮可由⑥傳到⑤
D．重癥肌無(wú)力患者的免疫系統(tǒng)會(huì)誤將自身肌肉細(xì)胞膜（突觸后膜）上的神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)作抗原，產(chǎn)生抗體攻擊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系．以下相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．1和2包含著所有種群構(gòu)成的群落B．4表示非生物的物質(zhì)和能量
C．①代表光合作用，②代表呼吸作用D．3代表的一定是原核生物

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