1 |
20 |
A、Le基因通過控制相關(guān)酶的合成控制赤霉素合成 | ||
B、TT和tt的雜交產(chǎn)生的一個F1植株具有的酶活性將是正常植株中酶活性的
| ||
C、用赤霉素處理tt植株,不能使它生長為高植株 | ||
D、突變起因于基因Le的缺失 |
1 |
20 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、a是核糖,b則是核苷酸 |
B、a是脫氧核糖,b則為核糖核苷酸 |
C、a是核糖,b則為核糖核苷酸 |
D、a是五碳糖,b則為核酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、煙草根部能合成煙堿 |
B、煙草葉受番茄的影響,遺傳性狀發(fā)生改變 |
C、番茄葉受煙草的影響,新陳代謝發(fā)生改變 |
D、只有依賴煙草根部吸收某種物質(zhì),煙草葉片才能合成煙堿 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞質(zhì)基質(zhì)代謝活動很弱 |
B、細胞質(zhì)為細胞核提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量 |
C、細胞核是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心 |
D、細胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性將大大縮短其壽命 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用①、③品種間雜交篩選獲得a |
B、對品種③進行染色體加倍處理篩選獲得b |
C、c 的培育不可采用誘變育種方法 |
D、用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)擘壑蝎@得c |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、科學(xué)探究活動的正確順序是提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗→進行實驗→得出結(jié)論→表達交流 |
B、假設(shè)就是根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗對提出的問題做出嘗試性的回答 |
C、提出的問題就是對實驗設(shè)計提出問題,對實驗設(shè)計中有可能出現(xiàn)的問題作出判斷 |
D、設(shè)計實驗是緊緊圍繞假設(shè)進行的,是對假設(shè)的檢驗 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:2 | B、2:1 |
C、8:9 | D、9:8 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、原癌基因和抑癌基因突變會導(dǎo)致細胞分裂失控 |
B、“細胞分裂是細胞分化的基礎(chǔ)”,這為“惡性腫瘤可以通過誘導(dǎo)分化,轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼<毎碧峁┝死碚撍悸?/span> |
C、全反式維甲酸可在核糖體上合成 |
D、相對于“放療”、“化療”,口服全反式維甲酸的副作用大大降低 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com