6．如圖為人體體液調(diào)節(jié)部分過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1中，若c為甲狀腺激素，那么a物質(zhì)是促甲狀腺激素釋放激素．c的分泌過(guò)多，會(huì)抑制下丘腦和垂體（器官）的活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)劇烈運(yùn)動(dòng)失水過(guò)多引起細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，由于激素d的調(diào)節(jié)，會(huì)導(dǎo)致[乙]
腎小管、集合管的活動(dòng)加強(qiáng)，從而使細(xì)胞外液滲透壓下降．
（3）圖2中，當(dāng)血糖含量下降時(shí)，會(huì)通過(guò)途徑①作用于胰腺的胰島A細(xì)胞，該細(xì)胞分泌的胰高血糖素會(huì)通過(guò)過(guò)程②作用于肝臟，促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖．
（4）某糖尿病人經(jīng)診斷免疫功能正常，他的過(guò)程④不能（能/不能）正常進(jìn)行，理由是胰島素分泌不足（胰島B細(xì)胞受損）．

分析 1、當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時(shí)，相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦．下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲偈辜谞钕僭黾蛹谞钕偌に氐暮铣珊头置冢褐屑谞钕偌に睾吭黾拥揭欢ǔ潭葧r(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少，可見(jiàn)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
2、胰島素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞進(jìn)行氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪和某些氨基酸等，抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成血糖．

解答 解：（1）根據(jù)題意，若c是甲狀腺激素，則下丘腦分泌的物質(zhì)a是促甲狀腺激素釋放激素，當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌，這種調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)機(jī)體失水時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，體內(nèi)抗利尿激素d分泌增多，會(huì)促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水，從而使細(xì)胞外液滲透壓下降．
（3）血糖含量下降時(shí)，體內(nèi)的胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素分泌增多，促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖．
（4）糖尿病人的免疫功能正常，說(shuō)明其體內(nèi)的胰島素分泌不足，不能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞，使血糖含量升高．
故答案為：
（1）促甲狀腺激素釋放激素   下丘腦和垂體    反饋調(diào)節(jié)
（2）腎小管、集合管
（3）胰島A   胰高血糖素   肝糖原分解為葡萄糖
（4）不能   胰島素分泌不足（胰島B細(xì)胞受損）

點(diǎn)評(píng) 本題考查反饋調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)等知識(shí)，意在考查考生能從圖中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在圖所示的食物網(wǎng)中，除生產(chǎn)者外的各種生物中，會(huì)因其滅絕而導(dǎo)致另一種生物隨之滅絕的最可能是（　　）
A．乙B．丙C．丁D．戊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖1為某種綠色植物葉片氣孔結(jié)構(gòu)示意圖，中間兩半月形的細(xì)胞為保衛(wèi)細(xì)胞，它們可通過(guò)滲透作用來(lái)調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉．研究人員將若干該葉片放在密閉裝置中，研究在10℃、20℃時(shí)，光照情況分別為黑暗、5klx、10klx條件下的氧氣吸收或釋放量，結(jié)果如圖2、圖3所示（klx：千勒克斯，為光照強(qiáng)度單位）．據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞圍成氣孔的部分（彼此貼近的部分）細(xì)胞壁較厚，伸縮性較小，外側(cè)部分較薄，圖中箭頭為炎熱夏季中午細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向，此過(guò)程中保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度將增大（增大/減�。@時(shí)多數(shù)氣孔處于關(guān)閉（開(kāi)放/關(guān)閉）狀態(tài)，因此，植物葉肉細(xì)胞中C3含量將減少（增加/減少）、C3含量將增加（增加/減少）．
（2）在光照強(qiáng)度和溫度不變的情況下，當(dāng)植物缺鎂時(shí)，氧氣釋放量同比會(huì)下降（升高/下降）．
（3）分析圖2\圖3，該葉片在20℃時(shí)的呼吸速率是1mg/h，在10℃、10klx的光照下，每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是4.5mg．
（4）當(dāng)密閉容器匯總的氧氣含量保持相對(duì)穩(wěn)定時(shí)，說(shuō)明光合作用釋放的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．為了解身體健康狀況，甲、乙兩人同時(shí)空腹做尿液檢驗(yàn)．所采尿樣分別為1號(hào)和2號(hào)，經(jīng)斐林試劑定性試劑測(cè)定發(fā)現(xiàn)，1號(hào)試管混合液煮沸冷卻后呈現(xiàn)磚紅色，2號(hào)試管呈藍(lán)色．下列說(shuō)法中最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．甲出現(xiàn)尿糖，一定是糖尿病患者B．乙的血糖濃度一定正常C．甲健康出現(xiàn)異常，但不一定是糖尿病患者D．這種結(jié)果無(wú)法說(shuō)明任何問(wèn)題

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．甲、乙兩種單基因遺傳病分別由基因A、a和D、d控制，圖一為兩種病的家系圖，圖二為Ⅱ10體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上相關(guān)基因定位示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．甲病為常染色體顯性遺傳病
B．Ⅱ6個(gè)體的基因型為aaXDXd
C．Ⅲ13個(gè)體是雜合子的概率為$\frac{1}{2}$
D．Ⅲ12與Ⅲ14婚配后代正常的概率為$\frac{5}{24}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示生物體內(nèi)進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)移和利用過(guò)程．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．能量a的獲得可伴隨H2O的生成
B．能量a的獲得可伴隨H2O的消耗
C．過(guò)程b、c都可在線(xiàn)粒體和葉綠體中進(jìn)行
D．CO2的生成一定伴隨過(guò)程b的進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下圖一表示生物膜結(jié)構(gòu)（ABC表示組成成分）及物質(zhì)進(jìn)出膜方式（用abc表示），圖二表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前三種生物膜的面積．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖一為小腸絨毛上皮細(xì)胞膜，則圖中a表示鉀離子的吸收過(guò)程；
（2）癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上，含量較少的是圖一中的[C]糖蛋白；在生物實(shí)驗(yàn)中，鑒定A成分通常選用的試劑是雙縮脲試劑；
（3）請(qǐng)?jiān)趫D二中繪出細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌后這三種生物膜的面積變化；
（4）透析型人工腎中的血液透析膜模擬了生物膜的選擇透過(guò)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的必要條件，請(qǐng)回答下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的問(wèn)題：
（1）血漿滲透壓大小與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)有關(guān)，若滲透壓升高使人產(chǎn)生渴覺(jué)，產(chǎn)生渴覺(jué)的中樞位于大腦皮層，機(jī)體可通過(guò)調(diào)節(jié)作用分泌相關(guān)激素來(lái)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，該激素的作用是促進(jìn)腎小管集合管對(duì)水的重吸收．
（2）在寒冷環(huán)境下，能引起甲狀腺分泌甲狀腺激素的信息分子是神經(jīng)遞質(zhì)、促甲狀腺激素、
（3）興奮傳導(dǎo)過(guò)程中，膜電位的形成與離子的分布不均勻和離子的跨膜運(yùn)輸有關(guān)，分布在膜外的陽(yáng)離子主要是鈉離子，K+由膜外進(jìn)入膜內(nèi)的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（4）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)也離不開(kāi)免疫調(diào)節(jié)，受抗原刺激后，記憶細(xì)胞、B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞．若分泌的抗體可與神經(jīng)遞質(zhì)相結(jié)合，從而引起的免疫疾病為自身免疫病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．將甲、乙、丙三粒有活力的小麥種子在適宜的溫度下做如下處理，甲完全浸沒(méi)在水中，乙淺埋在濕潤(rùn)的土壤中，丙淺埋在干沙中，幾天后，萌發(fā)的種子是（　�。�
A．甲B．乙C．丙D．甲和乙

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