1.甲、乙兩種單基因遺傳病分別由基因A、a和D、d控制,圖一為兩種病的家系圖,圖二為Ⅱ10體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上相關(guān)基因定位示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲病為常染色體顯性遺傳病
B.6個(gè)體的基因型為aaXDXd
C.13個(gè)體是雜合子的概率為$\frac{1}{2}$
D.12與Ⅲ14婚配后代正常的概率為$\frac{5}{24}$

分析 根據(jù)題意和系譜圖示分析可知:甲病中9、10號(hào)正常,女兒患病,故甲病為常染色體隱性遺傳;乙病中3、4號(hào)患病,兒子8號(hào)正常,故為顯性遺傳病,據(jù)圖2可知,控制甲病的基因位于常染色體上,控制乙病的基因位于X染色體上,故乙病為伴X顯性遺傳病.

解答 解:A、據(jù)分析可知,甲病為常染色體隱性遺傳病,A錯(cuò)誤;
B、Ⅱ6兩病皆患,母親正常,故其的基因型為aaXDXd,B正確;
C、Ⅱ9基因型為AaXDXD或AaXDXd,Ⅱ10的基因型為AaXDY,且Ⅲ13個(gè)體兩病兼患(aaXDX_),其是雜合子(aaXDXd)的概率為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$,C錯(cuò)誤;
D、Ⅲ12基因型為AaXdY,Ⅲ14基因型為(1AA,2Aa)(3XDXD,1XDXd),婚配后代正常的概率為($\frac{1}{3}$+$\frac{2}{3}$×$\frac{3}{4}$)×($\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$)=$\frac{5}{48}$,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳病方式的判斷、概率的計(jì)算、基因的自由組合定律等相關(guān)知識(shí),提升了學(xué)生的理解、分析、計(jì)算能力,而熟悉遺傳系譜圖準(zhǔn)確判斷遺傳病的遺傳方式是快速答題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.根據(jù)如圖所示的動(dòng)物呼吸作用強(qiáng)度測(cè)定裝置,完成哺乳動(dòng)物呼吸作用強(qiáng)度與外界環(huán)境溫度關(guān)系的實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問題.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎溉閯?dòng)物的呼吸強(qiáng)度與外界環(huán)境溫度的關(guān)系.
實(shí)驗(yàn)原理:(1)哺乳動(dòng)物的體溫能在一定范圍內(nèi)保持相對(duì)的恒定,這種體溫的相對(duì)恒定是通過完善的調(diào)節(jié)機(jī)制,使機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡來實(shí)現(xiàn)的.當(dāng)處于炎熱環(huán)境中,皮膚里的溫覺感受器接受刺激后,將興奮傳入下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過中樞的調(diào)節(jié),使皮膚血管舒張,血流量增加,從而使散熱量增加,保持體溫相對(duì)恒定.
(2)動(dòng)物產(chǎn)熱的主要生理過程為細(xì)胞的有氧呼吸,請(qǐng)寫出細(xì)胞有氧呼吸過程的反應(yīng)式:C6H12O6﹢6H2O﹢6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2﹢12H2O﹢能量.
(3)動(dòng)物有氧呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間耗氧量來標(biāo)定,耗氧量可用動(dòng)物呼吸作用強(qiáng)度測(cè)定裝置進(jìn)行測(cè)定并按內(nèi)筒與外筒高度差計(jì)數(shù).
實(shí)驗(yàn)材料與用具:動(dòng)物呼吸作用強(qiáng)度測(cè)定裝置4套,恒溫培養(yǎng)箱4個(gè),大小、生理狀態(tài)相近的小白鼠若干只,計(jì)時(shí)器,標(biāo)簽紙等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將4個(gè)恒溫培養(yǎng)箱分別調(diào)節(jié)成10℃,20℃、30℃、40℃,并編號(hào)為甲、乙、丙、丁組.
②將大小、生理狀態(tài)相近的小白鼠隨機(jī)均分為4組,分別裝入4套呼吸作用強(qiáng)度測(cè)定裝置中.
③將4套裝有小白鼠的裝置分別放入4個(gè)不同溫度的恒溫培養(yǎng)箱中.
④定時(shí)觀察、記錄數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(設(shè)計(jì)表格用于結(jié)果統(tǒng)計(jì))
實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋:
①結(jié)論:哺乳動(dòng)物的呼吸強(qiáng)度隨外界環(huán)境溫度的升高而降低.
②解釋:哺乳動(dòng)物體溫恒定是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果,當(dāng)外界溫度升高時(shí),散熱量少,因而機(jī)體產(chǎn)熱相應(yīng)降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號(hào)C1-C6,浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個(gè)凹穴(C1-C6,凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液)中一段時(shí)間,用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置,37℃保溫30min,倒入碘液1min后洗去多余碘液,觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈(一圈不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍),結(jié)果如下表所示,對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析正確的是( 。
編號(hào)所加溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
C1綠豆淀粉酶提取液透明圈直徑較小
C2稀鹽酸無(wú)透明圈
C3稀碳酸鈉溶液無(wú)透明圈
C4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸透明圈直徑很小
C5綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液透明圈直徑最大
C6蒸餾水無(wú)透明圈
A.2、C 3、C 6中綠豆淀粉酶活性已經(jīng)失去活性
B.C1和C 2、C 3、C 6為對(duì)照組,C 4、C5為實(shí)驗(yàn)組
C.該實(shí)驗(yàn)說明綠豆淀粉酶在酸性環(huán)境中活性較高
D.若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式.

(1)圖1的⑨對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是選擇透過性.
(2)從化學(xué)成分角度分析,禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)③(填序號(hào))的化學(xué)組成最相似.
(3)圖2中結(jié)構(gòu)②的組成成分是蛋白質(zhì)和糖類.
(4)若圖1所示的分泌物是抗體,該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞,上述抗體合成將不能進(jìn)行?⑤(填序號(hào)),原因是核仁被破壞,不能形成核糖體,影響蛋白質(zhì)的合成.
(5)研究推測(cè),水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散,它最可能與紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無(wú)其他結(jié)構(gòu)的膜膜上的蛋白質(zhì)有關(guān).科學(xué)家試圖從人血紅細(xì)胞、腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì),以這兩種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是腎小管壁細(xì)胞對(duì)水分子的重吸收能力強(qiáng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖為人體內(nèi)環(huán)境中血糖的調(diào)節(jié)示意圖,下列說法中正確的是( 。
A.Ⅱ激素能促進(jìn)血糖氧化分解
B.I、Ⅱ激素含量的變化表現(xiàn)為相互抑制作用
C.Ⅲ激素分泌量的增加可促進(jìn)肝糖原的分解
D.結(jié)構(gòu)A代表大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為人體體液調(diào)節(jié)部分過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)圖1中,若c為甲狀腺激素,那么a物質(zhì)是促甲狀腺激素釋放激素.c的分泌過多,會(huì)抑制下丘腦和垂體(器官)的活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)劇烈運(yùn)動(dòng)失水過多引起細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),由于激素d的調(diào)節(jié),會(huì)導(dǎo)致[乙]
腎小管、集合管的活動(dòng)加強(qiáng),從而使細(xì)胞外液滲透壓下降.
(3)圖2中,當(dāng)血糖含量下降時(shí),會(huì)通過途徑①作用于胰腺的胰島A細(xì)胞,該細(xì)胞分泌的胰高血糖素會(huì)通過過程②作用于肝臟,促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖.
(4)某糖尿病人經(jīng)診斷免疫功能正常,他的過程④不能(能/不能)正常進(jìn)行,理由是胰島素分泌不足(胰島B細(xì)胞受損).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置.
(1)關(guān)閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向左(左/右)移動(dòng)的距離;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)環(huán)境因素可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響,為了使測(cè)得結(jié)果更準(zhǔn)確,如何進(jìn)行校正加入與實(shí)驗(yàn)組等量消毒的無(wú)活力的櫻桃,其他條件不變;
(3)在櫻桃細(xì)胞始終保持活力的情況下,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有色液滴不再移動(dòng),原因是瓶中氧氣耗盡,櫻桃細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收;
(4)生活中發(fā)現(xiàn),受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛.有人推測(cè)易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān).請(qǐng)結(jié)合測(cè)定呼吸速率實(shí)驗(yàn)裝置,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高.
①實(shí)驗(yàn)的自變量:有無(wú)機(jī)械損傷.
②實(shí)驗(yàn)假設(shè):機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高.
③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:對(duì)照組按裝置圖中所示進(jìn)行操作,30分鐘后,記錄有色液滴移動(dòng)距離為a;
第二步:向?qū)嶒?yàn)組容器內(nèi)加入與對(duì)照組等量消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃,其它處理及裝置與對(duì)照組完全相同,記錄相同時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離為b;
第三步:比較a、b數(shù)值的大。
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
如果a<b,說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高;
如果a=b,說明機(jī)械損傷對(duì)櫻桃呼吸速率沒有影響;
如果a>b,說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

10.如圖A、B分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖,圖C表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)變化.請(qǐng)根據(jù)如圖回答問題:

(1)圖A為動(dòng)物(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞有絲分裂中期圖,圖中“1”所示的結(jié)構(gòu)為紡錘體.
(2)圖A所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖B所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體.
(3)處于圖C中B→C段的是圖A(填“圖A”或“圖B”或“圖A和圖B”)所示細(xì)胞;完成圖C中C→D段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.科學(xué)家利用細(xì)胞工程培育了“白菜甘藍(lán)”雜種植株,如下圖所示,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖C表示原生質(zhì)體的融合;由D形成E的過程稱為脫分化(去分化).
(2)圖中A、B的制備,需要去除細(xì)胞壁,此時(shí)要用到纖維素酶和果膠 酶;從本質(zhì)上講,“白菜甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果.
(3)若“白菜甘藍(lán)”雜種植株為四倍體,則該植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是單倍體.

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同步練習(xí)冊(cè)答案