噬藻體（病毒）對(duì)水華的消長(zhǎng)過(guò)程有一定的調(diào)控作用。噬藻體能在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)復(fù)制增殖，產(chǎn)生許多子代噬藻體，并最終導(dǎo)致藍(lán)藻的裂解。以下說(shuō)法正確的是

A．噬藻體與藍(lán)藻均為原核生物，不具有葉綠體等細(xì)胞器

B．噬藻體進(jìn)入藍(lán)藻后吸收營(yíng)養(yǎng)產(chǎn)生大量能量并迅速增殖

C．噬藻體以藍(lán)藻的DNA為模板合成子代噬藻體的核酸

D．噬藻體利用藍(lán)藻的氨基酸合成子代噬藻體的蛋白質(zhì)

D

【解析】

試題分析：噬藻體是病毒，既不是真核生物，也不是原核生物，故A錯(cuò)誤；噬藻體進(jìn)入藍(lán)藻后依靠藍(lán)藻體內(nèi)的物質(zhì)和能量進(jìn)行增殖，故B錯(cuò)誤；噬藻體以自身的DNA為模板合成子代噬藻體的核酸，故C錯(cuò)誤；噬藻體繁殖子代所需的模板來(lái)自自身，其余原料、能量、酶、場(chǎng)所等均來(lái)自藍(lán)藻，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查噬菌體侵染的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：遺傳、變異和進(jìn)化 試題屬性
  • 題型：
  • 難度：
  • 考核：
  • 年級(jí)：
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)遺傳變異的說(shuō)法，正確的是

A．藍(lán)藻、毛霉的遺傳物質(zhì)都是DNA，都遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律

B．基因重組、基因突變、染色體變異都屬于可遺傳的變異，都是生物進(jìn)化的根本原因

C．DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程中都可能出錯(cuò)，發(fā)生的變異都是基因突變

D．由于同源染色體間的聯(lián)會(huì)互換，互換后的等位基因發(fā)生分離可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省高三4月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）請(qǐng)回答有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題：

Ⅰ.2014年8月16日青奧會(huì)在南京舉行，各國(guó)青年運(yùn)動(dòng)員齊聚一堂。運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)時(shí)體內(nèi)多種生理過(guò)程發(fā)生了改變：

（1）短跑運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍后迅速起跑，該過(guò)程是______反射，起跑過(guò)程有許多神經(jīng)元興奮，興奮時(shí)膜內(nèi)側(cè)的電位變化為_(kāi)_______。

（2）長(zhǎng)跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員出發(fā)后體溫逐漸升高，一段時(shí)間后在較高水平維持相對(duì)穩(wěn)定，這是____________達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果；途中大量出汗導(dǎo)致失水較多，此時(shí)在_________產(chǎn)生渴覺(jué)，由_________釋放的抗利尿激素增加，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，從而維持水鹽平衡；同時(shí)機(jī)體血糖因大量消耗也會(huì)降低，此時(shí)胰島分泌的____________增加，使血糖含量升高。

Ⅱ．為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)還是離地面最遠(yuǎn)處的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)。

（1）方法步驟：

① 初春，選擇4根長(zhǎng)勢(shì)相似的葡萄一年生枝條，分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁，每一枝條上留取3個(gè)茁壯的芽，從離根最遠(yuǎn)處依次標(biāo)記為A、B、C。

② 彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個(gè)芽留取在枝條上，顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如下圖所示，試在方框內(nèi)畫(huà)出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個(gè)芽的位置。

（2）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：

預(yù)測(cè)l：甲、乙、丙、丁中均為 芽發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)

結(jié)論：離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。

預(yù)測(cè)2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的 芽在枝條中發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長(zhǎng)。

結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。

預(yù)測(cè)3：甲中的A芽、乙中的______芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長(zhǎng)，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長(zhǎng)。

結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處和離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有同樣的生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市三校高三下學(xué)期3月質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種植物（二倍體）葉緣的鋸齒狀與非鋸齒狀受葉緣細(xì)胞中T蛋白含量的影響，T蛋白的合成由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（A和a， T和t）控制，基因T表達(dá)的產(chǎn)物是T蛋白，基因A抑制基因T的表達(dá)。基因型為AaTt植株自交，F(xiàn)1中鋸齒狀植株與非鋸齒狀植株的比例是13：3，下列分析合理的是

A．F1產(chǎn)生的雌雄配子之間的結(jié)合是隨機(jī)的

B．葉緣細(xì)胞缺少T蛋白的植株，葉緣呈鋸齒狀

C．F1群體中，T基因的基因頻率為2/3

D．基因型為aaTT的葉緣細(xì)胞和根尖細(xì)胞中T蛋白的含量相等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市三校高三下學(xué)期3月質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于出生率的敘述，不正確的是

A．若某種群年初個(gè)體數(shù)為100，年末為110，其中新生個(gè)體數(shù)為20，死亡個(gè)體數(shù)為10，則該種群的年出生率為20%

B．若某動(dòng)物的婚配制為一雌一雄，生殖期個(gè)體的雌雄比例越接近1:1，則出生率越高

C．若通過(guò)調(diào)控環(huán)境條件，使某動(dòng)物的性成熟推遲，則出生率會(huì)更高

D．若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群，則增長(zhǎng)型的種群出生率最高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市三校高三下學(xué)期3月質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖①—⑤用某種方法在顯微鏡(不用染色)下拍到的二倍體百合（2n=24）某個(gè)細(xì)胞的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖像。相關(guān)敘述不正確的是

A．圖中細(xì)胞分裂時(shí)序排序?yàn)棰佟邸凇荨?/p>

B．圖①細(xì)胞內(nèi)DNA和染色體數(shù)目加倍

C．圖②③細(xì)胞中均可能發(fā)生基因重組

D．圖②③⑤細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市高三質(zhì)量監(jiān)測(cè)（三）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）2,4-D作為除草劑在農(nóng)田中大量使用，研究認(rèn)為它是某種淋巴癌的致病因子。為降低2,4-D的危害，科研人員通過(guò)基因工程技術(shù)構(gòu)建了能高效降解2,4-D的基因工程菌。請(qǐng)回答：

（1）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常會(huì)使用 濃度2,4-D進(jìn)行麥田除草，在殺死雜草的同時(shí)卻不會(huì)對(duì)小麥生長(zhǎng)造成損害，原因是 。

（2）從被2,4-D污染的土壤中得到能降解2,4-D的細(xì)菌，從該菌提取RNA，構(gòu)建 文庫(kù)，進(jìn)一步獲得目的基因。

（3）PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過(guò)程是：目的基因DNA受熱變性后解鏈為單鏈，引物與單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合，然后在 酶作用下進(jìn)行延伸，如此重復(fù)循環(huán)多次，使目的基因的量呈 形式擴(kuò)增。

（4）一個(gè)基因表達(dá)載體的組成中要有標(biāo)記基因，標(biāo)記基因的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中 。欲知基因工程成功與否，需要進(jìn)行 水平的檢測(cè)，有時(shí)還需進(jìn)行 水平的鑒定。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省中山市高三下學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是

A.K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值

B.在K值時(shí)，種群的增長(zhǎng)率最大

C.如果不考慮遷入遷出等其它因素，在K值時(shí)出生率等于死亡率

D.假設(shè)這是魚(yú)的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開(kāi)始捕撈，捕撈后數(shù)量低于K/2，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省高三綜合能力測(cè)試（五）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，下列實(shí)驗(yàn)研究方法正確的是（ ）

A．將質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞用龍膽紫染色，可以觀察染色體的形態(tài)變化

B．將天竺葵置于黑暗中一段時(shí)間，可用來(lái)探究光合作用所需的條件

C．先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下，可探究溫度對(duì)酶活性的影響

D．根據(jù)是否產(chǎn)生CO2來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案