6.下列關(guān)于植物激素及其類(lèi)似物在生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理未授粉的番茄花蕾以獲得無(wú)籽果實(shí)
B.用一定濃度的2,4-D溶液浸泡插條的下端以促進(jìn)插條生根
C.用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液對(duì)尚未成熟的香蕉進(jìn)行催熟
D.摘除棉花的頂芽以促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育,使它多開(kāi)花、多結(jié)果

分析 五大類(lèi)植物激素的比較:

名稱(chēng)合成部位存在較多的部位功能
生長(zhǎng)素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長(zhǎng)旺盛的部位既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內(nèi)①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育
細(xì)胞分裂素主要是根尖細(xì)胞分裂的部位促進(jìn)細(xì)胞分裂
脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落
乙烯植物的各個(gè)部位成熟的果實(shí)中較多促進(jìn)果實(shí)成熟

解答 解:A未授粉的番茄,不能產(chǎn)生種子,噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液,一段時(shí)間后可獲得無(wú)子番茄,A正確;
B、用一定濃度的2,4-D溶液浸泡插條的下端以促進(jìn)插條生根,B正確;
C、促進(jìn)果實(shí)成熟的是乙烯,不是生長(zhǎng)素,C錯(cuò)誤;
D、摘除棉花的頂芽,可以解除頂端優(yōu)勢(shì),促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育,使其多開(kāi)花、多結(jié)果,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.識(shí)記并理解各種植物激素的作用是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省東營(yíng)市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•松江區(qū)一模)5﹣BrU(5﹣溴尿嘧啶)既可以與A配對(duì),又可以與C配對(duì).將一個(gè)正常的具有分裂能力的細(xì)胞,接種到含有A、G、C、T、5﹣BrU五種核苷酸的適宜培養(yǎng)基上,至少需要經(jīng)過(guò)幾次復(fù)制后,才能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞中某DNA分子某位點(diǎn)上堿基對(duì)從T﹣A到G﹣C的替換?( )

A.2次 B.3次 C.4次 D.5次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.蛋白質(zhì)工程的流程是(  )
A.基因→表達(dá)→形成氨基酸序列的多肽鏈→形成具有高級(jí)結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)→行使生物功能
B.對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行分子設(shè)計(jì)→改造蛋白質(zhì)分子→行使功能
C.蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→找到相應(yīng)的脫氧核苷酸序列
D.蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→合成相應(yīng)mRNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.體溫調(diào)節(jié)是溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫差的刺激,通過(guò)體溫調(diào)節(jié)中樞的活動(dòng),相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚、血管和汗腺等組織器官活動(dòng)的改變,從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過(guò)程,使體溫保持在相對(duì)穩(wěn)定的水平.圖甲表示寒冷環(huán)境中人的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中的A具體是指皮膚冷覺(jué)感受器,B是下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,C是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)甲狀腺激素分泌量的變化可以調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的量,這種調(diào)節(jié)方式叫反饋調(diào)節(jié).
(3)圖乙表示人和青蛙的機(jī)體耗氧量與環(huán)境溫度變化的關(guān)系,其中,M是青蛙,N是人.
(4)炎熱環(huán)境中,人體細(xì)胞呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失,少部分合成ATP;此時(shí),人體散熱的主要方式是通過(guò)排汗,主要的散熱部位是皮膚.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ɑ蛉毕輰(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中②所示的細(xì)胞是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞(胚胎干細(xì)胞).
(2)圖中③、④所示的生物工程技術(shù)分別是核移植技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù).
(3)過(guò)程④的完成需要用到的基因操作工具有限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體.
(4)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有排斥反應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.抗病轉(zhuǎn)基因植物所采用的基因不包括(  )
A.Bt毒蛋白基因B.病毒外殼蛋白基因
C.抗毒素合成基因D.幾丁質(zhì)酶基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.DNA分子能準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行復(fù)制的原因是( 。
A.堿基之間由氫鍵相連B.DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)
C.DNA的半保留復(fù)制D.DNA的邊解旋邊復(fù)制特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”,哪一項(xiàng)敘述是正確的( 。
A.R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌是基因突變的結(jié)果
B.S型菌DNA+活R型菌→S型菌+R型菌
C.DNA酶+S型菌DNA+活R型菌→S型菌+R型菌
D.格里菲思證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某植物放置在密閉的玻璃鐘罩中,首先將其放在光照下,然后突然將其放置在室內(nèi)黑暗中一段時(shí)間,然后開(kāi)啟室內(nèi)光源,測(cè)得密閉容器中CO2含量的變化如圖,則下列敘述不正確的是( 。
A.BC段表示植物處于黑暗中玻璃鐘罩中的CO2含量的變化圖
B.DE段表示該植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等
C.B點(diǎn)植物積累的有機(jī)物比D點(diǎn)多
D.B至C的過(guò)程中,葉綠體中[H]的含量是上升的

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