圖1是某個高等動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,圖2的曲線圖表示該動物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化.分析回答

(1)該動物體細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條.表示細(xì)胞有絲分裂的圖是
 

(2)圖1中的B表示
 
時期.形成的子細(xì)胞含有同源染色體
 
對.
(3)在曲線圖中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
.在圖1的A、B、C三圖中,與b~c段相對應(yīng)的細(xì)胞是圖
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:1、細(xì)胞分裂圖象的識別:從大往小,即先判別屬于有絲分裂、減數(shù)第一次分裂還是減數(shù)第二次分裂,然后再區(qū)分間期、前期、中期、后期和末期.
一看細(xì)胞中的染色體數(shù)目:如果細(xì)胞中染色體數(shù)目為奇數(shù),則一定是減數(shù)第二次分裂,而且細(xì)胞中一定沒有同源染色體存在;如果染色體數(shù)目為偶數(shù),則可能是減數(shù)分裂也可能是有絲分裂,再進(jìn)行第二看.
二看細(xì)胞中有沒有同源染色體:如果沒有同源染色體,則一定是減數(shù)第二次分裂(或減數(shù)第一次分裂末期,但末I很少碰到,因此一般不考慮);如果有同源染色體存在,則可能是減數(shù)第一次分裂或者是有絲分裂,可繼續(xù)進(jìn)行第三看.
三看細(xì)胞中同源染色體的行為:若出現(xiàn)聯(lián)會、四分體、著絲點(diǎn)位于赤道板兩側(cè)、同源染色體分離等現(xiàn)象,一定是減數(shù)第一次分裂(不包括減數(shù)第一次分裂的末期);若無上述特殊行為,則為有絲分裂.
2、看圖可知:圖1中A是有絲分裂中期,B是減數(shù)第一次分裂中期,C是減數(shù)第二次分裂后期,圖2中a~b段是DNA的復(fù)制,bc段每條染色體上含有兩個DNA,cd表示著絲點(diǎn)分裂.
解答: 解:(1)看圖可知:A是有絲分裂中期,它所形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞,含有4條染色體.
(2)圖1中的B同源染色體排列在赤道板,是減數(shù)第一次分裂中期,它形成的子細(xì)胞是次級精(卵)母細(xì)胞,含有同源染色體0對.
(3)在曲線圖中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是DNA的復(fù)制.在圖1的A、B、C三圖中,圖2的bc段每條染色體上含有兩個DNA,與b~c段相對應(yīng)的細(xì)胞是圖A、B.
故答案為:
(1)4  A
(2)減數(shù)第一次分裂中期  0
(3)DNA的復(fù)制   A、B
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時期,曲線圖中各區(qū)段形成的原因或代表的時期,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人在寒冷的環(huán)境中,所產(chǎn)生的反應(yīng)是( 。
1、汗腺分泌增加;                 2、皮膚毛細(xì)血管收縮,使體表血流量減少,散熱減少;
3、骨骼肌不自主顫栗,使產(chǎn)熱增多;   4、甲狀腺激素分泌減少.
A、1、2B、2、3
C、3、4D、1、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一小株綠色植物放入一個三角瓶中.如圖1所示,在瓶內(nèi)放置一個測定CO2濃度的傳感器,將瓶口用橡膠塞塞上,傳感器的另一端與計算機(jī)連接,以監(jiān)測一段時間瓶內(nèi)CO2濃度的變化,測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如2圖所示.圖3所示為25℃時,a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中,將18O2放入該三角瓶中,放射性元素
 
(能或不能)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中.測定該植物的光合速率可以
 
為指標(biāo).
(2)圖2中,如果在密閉容器中充滿N2與CO2,9~10h間,光合速率迅速下降,推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
;10h時不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時另一細(xì)胞器即
 
停止ATP的合成,
 
成為ATP合成的唯一場所.
(3)圖3中,對于b植物,假如白天和黑夜各12小時,平均光照強(qiáng)度在
 
klx以上植物才能生長.對于a植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃.若使溫度提高到30℃(其他條件不變),圖中P、M點(diǎn)移動方向為:P
 
,M
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

中華鱘瀕臨滅絕.利用中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池人工繁殖中華鱘魚苗的原理如下:
鱘魚產(chǎn)生的氨氮,被植物吸收;植物釋放的氧氣在封閉的車間里形成“氧吧”,供鱘魚生存;投放一些能取食鱘魚糞便的花鰱;以石頭作載體繁育微生物,調(diào)節(jié)水中酸堿度.
(1)中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池設(shè)計利用了生態(tài)學(xué)的
 
原理.中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池不用換水,每天只需補(bǔ)充一點(diǎn)蒸發(fā)水,池底干干凈凈,所有生物正常生存,說明生態(tài)池具有
 
能力.
(2)花鰱主要吃輪蟲、橈足類等浮游動物,也以浮游植物等作為食物.花鰱作為該生態(tài)系統(tǒng)的成分有
 

(3)以下是該生態(tài)池中碳元素的轉(zhuǎn)化途徑,請用箭頭和文字補(bǔ)充完整.

(4)刺激中華鱘每年都從海洋涮游到長江產(chǎn)卵的外界因素有水溫、鹽度等,這類信息類型屬于
 
.建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地,提供和改善中華鱘的生存環(huán)境,從而提高中華鱘種群的
 
,從生態(tài)學(xué)角度講,是為了保護(hù)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗ATP.
(1)胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是
 
,葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是
 

(2)當(dāng)血糖濃度上升時,胰島素分泌
 
,引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其意義是
 

(3)脂肪細(xì)胞
 
(填“是”或“不是”)胰島素作用的靶細(xì)胞.
(4)健康人進(jìn)餐后,血糖濃度有小幅度增加.然后恢復(fù)到餐前水平.此時,胰島素的主要功能是
 
,(在此過程中,血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

由于基因突變,導(dǎo)致蛋白質(zhì)中的一個賴氨酸發(fā)生了改變.根據(jù)以下圖、表回答問題.
第一個字母     
第二個字母     
UCAG第三個字母 
A異亮氨酸
異亮氨酸
異亮氨酸
甲硫氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
天冬酸胺
天冬酸胺
賴氨酸
賴氨酸
絲氨酸
絲氨酸
精氨酸
精氨酸
U
C
A
G
(1)圖中Ⅰ過程發(fā)生的場所是
 
,Ⅱ過程叫
 

(2)除賴氨酸以外,圖解中X是密碼子表中哪一種氨基酸的可能性最?
 
.原因是
 

(3)若圖中X是甲硫氨酸,且②鏈與⑤鏈只有一個堿基不同,那么⑤鏈不同于②鏈上的那個堿基是
 

(4)從表中可看出密碼子具有
 
的特點(diǎn),它對生物體生存和發(fā)展的意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示蛋白質(zhì)合成的過程,請據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)根據(jù)圖Ⅰ中的堿基,可推測其包括了
 
種核苷酸;DNA的兩條鏈中,
 
鏈為模板鏈;密碼子存在于
 
鏈上(以上兩空請寫標(biāo)號).
(2)圖中的④是
 
,Ⅱ過程屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的
 
步驟.
(3)若該圖中合成的蛋白質(zhì)含有20個氨基酸,那么控制該蛋白質(zhì)合成的DNA片段含堿基對數(shù)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的敘述中,正確的是( 。
A、DNA復(fù)制只以DNA分子的一條鏈為模板,所以稱為半保留復(fù)制
B、轉(zhuǎn)錄需要以信使RNA為模板,以核糖核苷酸為原料
C、一段DNA含有600個堿基,由它控制合成的多肽鏈最多含氨基酸200個
D、復(fù)制時遵循的堿基互補(bǔ)配對原則是A與T配對,G與C配對

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于群落范疇的是( 。
A、一座山上所有的馬尾松
B、一塊草地上所有的昆蟲
C、一個池塘內(nèi)所有的生物
D、一個公園內(nèi)所有的樹木

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同步練習(xí)冊答案