人在寒冷的環(huán)境中,所產(chǎn)生的反應(yīng)是( 。
1、汗腺分泌增加;                 2、皮膚毛細(xì)血管收縮,使體表血流量減少,散熱減少;
3、骨骼肌不自主顫栗,使產(chǎn)熱增多;   4、甲狀腺激素分泌減少.
A、1、2B、2、3
C、3、4D、1、4
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:人體體溫調(diào)節(jié):
(1)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(2)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱來(lái)維持體溫相對(duì)穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
解答: 解:1、寒冷環(huán)境中,汗腺分泌減少甚至停止,以減少散熱,1錯(cuò)誤;
2、寒冷環(huán)境中,皮膚毛細(xì)血管收縮,使體表血流量減少,散熱減少,2正確;
3、寒冷環(huán)境中,骨骼肌不自主顫栗,使產(chǎn)熱增多,3正確;
4、寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和腎上腺素分泌增多,促進(jìn)新陳代謝,增加產(chǎn)熱,4錯(cuò)誤.
人在寒冷的環(huán)境中,所產(chǎn)生的反應(yīng)是2、3.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查人體體溫調(diào)節(jié)過程,要求考生識(shí)記人體體溫調(diào)節(jié)的原理及具體過程,尤其是寒冷條件下,增加產(chǎn)熱和減少散熱的途徑,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞液的對(duì)比,正確的敘述是(  )
A、三種基質(zhì)的成分和功能相同
B、原生質(zhì)層包括了細(xì)胞液和三種基質(zhì)
C、三種基質(zhì)一般不含色素
D、四種溶液均有核酸分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原核細(xì)胞內(nèi)有(  )
A、染色體B、RNA
C、核膜D、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞和細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是( 。
A、所有細(xì)胞都具有DNA,可說(shuō)明細(xì)胞具有統(tǒng)一性
B、念珠藻細(xì)胞經(jīng)有絲分裂,細(xì)胞內(nèi)的DNA數(shù)目不變
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了一切動(dòng)物、植物、微生物是以細(xì)胞為基本單位
D、進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定含線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述,正確的是( 。
A、牧草生長(zhǎng)旺盛時(shí),為食草動(dòng)物提供采食信息,這對(duì)食草動(dòng)物有利,對(duì)牧草不利
B、生態(tài)系統(tǒng)中某種生物的物理信息只在同種生物的不同個(gè)體之間傳遞
C、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍離不開信息的作用
D、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中a、b、c、d中CO2濃度最高的是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為m,腺嘌呤堿基數(shù)為n,則有關(guān)其分子結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是(  )
A、DNA單鏈上相鄰堿基A與T以氫鍵相連
B、核糖核苷酸數(shù)目=磷酸數(shù)=m
C、G的數(shù)量為m-n
D、堿基之間的氫鍵數(shù)為
(3m-2n)
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室有一批存量淀粉酶制劑,因保留時(shí)間較長(zhǎng),可能失去活性.下面是這種淀粉酶制劑的使用說(shuō)明書的部分內(nèi)容:
產(chǎn)品特性:1.熱穩(wěn)定性:最適作用溫度在60~75℃之間.隨著溫度的升高,其反應(yīng)速度加快,但失活也快,溫度低可以適當(dāng)延長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間.?2.pH穩(wěn)定性:在pH 6.0~7.0時(shí)較穩(wěn)定,最適pH 6.0,pH 5.0以下失活嚴(yán)重.
某生物興趣小組想通過比較該存量淀粉酶制劑和唾液淀粉酶的催化效率,鑒定這批存量淀粉酶制劑的活性.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模郝裕?br />實(shí)驗(yàn)原理:略.
實(shí)驗(yàn)材料與試劑:存量淀粉酶制劑、大小燒杯若干、試管若干、淀粉糊、新配制的斐林試劑、碘液、量筒、酒精燈等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取唾液:將口漱凈,含一塊脫脂棉,片刻后取出,將唾液擠入小燒杯中,重復(fù)幾次;
(2)取兩個(gè)燒杯,分別編號(hào)為A、B,分別加入等量且適量的
 
.再往A燒杯加入適量唾液,B燒杯中加入
 
,在相同條件下,催化適當(dāng)?shù)臅r(shí)間.
(3)取兩支試管分別編號(hào)為A1、A2,各加入A燒杯中的溶液2mL.另取兩支試管分別編號(hào)為B1、B2,各加入B燒杯中的溶液2mL.
(4)向試管A1、B1中加入等量碘液,觀察試管中的顏色變化.
(5)
 

預(yù)測(cè)結(jié)果,得出結(jié)論:若試管A1中溶液為褐色,試管A2中出現(xiàn)磚紅色沉淀;
①試管B1中溶液呈藍(lán)色,試管B2中無(wú)磚紅色沉淀,說(shuō)明
 

②試管B1中溶液呈藍(lán)色,試管B2中有磚紅色沉淀,說(shuō)明該存量淀粉酶制劑有部分活性;
 
,說(shuō)明該存量淀粉酶制劑活性正常.
討論與反思:
該興趣小組在班上匯報(bào)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論后,其他同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在部分缺陷,你認(rèn)為缺陷可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,圖2的曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化.分析回答

(1)該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條.表示細(xì)胞有絲分裂的圖是
 

(2)圖1中的B表示
 
時(shí)期.形成的子細(xì)胞含有同源染色體
 
對(duì).
(3)在曲線圖中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
.在圖1的A、B、C三圖中,與b~c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖
 

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