胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗ATP.
(1)胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是
 
,葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是
 

(2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),胰島素分泌
 
,引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其意義是
 

(3)脂肪細(xì)胞
 
(填“是”或“不是”)胰島素作用的靶細(xì)胞.
(4)健康人進(jìn)餐后,血糖濃度有小幅度增加.然后恢復(fù)到餐前水平.此時(shí),胰島素的主要功能是
 
,(在此過程中,血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:本題是對(duì)細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出、血糖平衡調(diào)節(jié)過程的綜合性考查,回憶細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的方式和異同點(diǎn)及血糖平衡調(diào)節(jié)過程,然后根據(jù)問題的具體要求進(jìn)行解答.
血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)和體液共同作用的結(jié)果.發(fā)揮作用的激素主要有胰島素和胰高血糖素.胰島素主要通過抑制來(lái)源和促進(jìn)去路來(lái)降低血糖濃度.胰高血糖素主要通過促進(jìn)來(lái)源來(lái)升高血糖濃度.
解答: 解:(1)胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),屬于大分子物質(zhì),胰島B細(xì)胞合成胰島素并分泌到細(xì)胞外的過程是胞吐;由題意可知,骨骼肌細(xì)胞細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗ATP,因此葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散.
(2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),胰島素的合成和分泌增加,引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,從而促進(jìn)葡萄糖運(yùn)入骨骼肌細(xì)胞和被利用,降低血糖.
(3)胰島素的作用是加速物質(zhì)氧化分解,促進(jìn)血糖合成糖原,促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖類物質(zhì),當(dāng)胰島素促進(jìn)糖類轉(zhuǎn)化為脂肪時(shí),作用的靶細(xì)胞是脂肪細(xì)胞.
(4)健康人進(jìn)餐后,血糖濃度升高,此時(shí)胰島素分泌增加,使血糖濃度降低,血糖濃度降低后,胰島素的合成和分泌下降.
故答案應(yīng)為:
(1)胞吐      協(xié)助擴(kuò)散
(2)增加     促進(jìn)葡萄糖運(yùn)入骨骼肌細(xì)胞和被利用,降低血糖
(3)是
(4)使血糖濃度降低  先升高后降低.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是胞吐的作用,協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn),胰島素降低血糖濃度的機(jī)理和過程,對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述,正確的是(  )
A、牧草生長(zhǎng)旺盛時(shí),為食草動(dòng)物提供采食信息,這對(duì)食草動(dòng)物有利,對(duì)牧草不利
B、生態(tài)系統(tǒng)中某種生物的物理信息只在同種生物的不同個(gè)體之間傳遞
C、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍離不開信息的作用
D、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)動(dòng)物體細(xì)胞中,物質(zhì)A是
 
,物質(zhì)E是
 

(2)圖中F不僅是儲(chǔ)能物質(zhì),在動(dòng)物體內(nèi)還具有
 
、
 
功能.
(3)圖中G的功能具有多樣性,這與單體C的
 
有關(guān).
(4)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)H徹底水解后的產(chǎn)物是
 

(5)人的口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞中,物質(zhì)D有
 
種,若要觀察物質(zhì)H在細(xì)胞中的分布,通常用
 
染色劑染色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①組裝滲透裝置兩套,分別編號(hào)為1、2.
②在兩組燒杯中分別加入等量的水,在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等.
③對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理:1組用水溶液維持在37℃左右,2組的燒杯外加冰塊降溫.
④兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面高度變化.
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)是通過測(cè)定水分子通過膜的擴(kuò)散即
 
作用的速率來(lái)進(jìn)行探究的.
(2)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)自變量是
 
;為了直觀地表示相對(duì)速率,用
 
_作為觀測(cè)指標(biāo).
(3)該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是:
①若1組漏斗液面高度比2組高,則說明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率減慢;
②若
 
,則說明
 
;
③若
 
,則說明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進(jìn)行反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答與此有關(guān)的問題:
(1)用針刺激脊蛙左后肢的趾部,可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動(dòng).該反射活動(dòng)的感受器位于左后肢趾部的
 
中,神經(jīng)中樞位于
 
中.
(2)反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由
 
所決定的.
(3)剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)(見圖),立即刺激A端
 
(能、不能)看到左后肢收縮活動(dòng);刺激B端
 
(能、不能)看到左后肢收縮活動(dòng).若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動(dòng),該活動(dòng)
 
(能、不能)稱為反射活動(dòng),主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,圖2的曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化.分析回答

(1)該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條.表示細(xì)胞有絲分裂的圖是
 

(2)圖1中的B表示
 
時(shí)期.形成的子細(xì)胞含有同源染色體
 
對(duì).
(3)在曲線圖中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
.在圖1的A、B、C三圖中,與b~c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中心法則揭示了生物遺傳信息的流動(dòng)過程.請(qǐng)回答下列問題.

(1)a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的
 
期.d過程稱為
 

(2)圖2表示的是蛋白質(zhì)合成過程中的
 
階段(用圖中的字母回答).該步驟發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的
 
上.圖中I是
 
,其一端突出的3個(gè)堿基被稱為
 
.此過程進(jìn)行需要的條件包括模板
 
、原料
 
、
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水鹽平衡調(diào)節(jié)對(duì)于維持內(nèi)環(huán)境滲透壓具有重要的意義.下列關(guān)于水鹽平衡調(diào)節(jié)的說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、正常情況下,內(nèi)環(huán)境滲透壓處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)中
B、滲透壓感受器在下丘腦中
C、抗利尿激素是由垂體分泌釋放的
D、人體主要通過改變攝水量和排水量來(lái)維持滲透壓的動(dòng)態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān).這是由于高爾基體具有( 。
A、合成蛋白質(zhì)的能力
B、合成油脂的能力
C、合成多糖的能力
D、合成核酸的能力

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同步練習(xí)冊(cè)答案