4．如圖是酵母菌在不同條件下培養(yǎng)時(shí)得到的種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．曲線I表示“J”型增長(zhǎng)，自然界也可能存在類似這樣的種群增長(zhǎng)方式
B．曲線II表示“S”型增長(zhǎng)，ab段種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)逐漸減弱
C．在曲線II的bc段，其種群的出生率等于死亡率
D．在曲線II的cd段，其種群的年齡組成為衰退型

分析 分析圖中曲線圖可知，曲線I表示“J”型增長(zhǎng)曲線，曲線II表示“S”型增長(zhǎng)曲線，ab段種群數(shù)量不斷增多，表示種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)逐漸增強(qiáng)；bc段種群數(shù)量保持穩(wěn)定，其種群的出生率等于死亡率；cd段種群數(shù)量不斷減少，其種群的年齡組成為衰退型．

解答 解：A、曲線I表示“J”型增長(zhǎng)，自然界也可能存在類似這樣的種群增長(zhǎng)方式，A正確；
B、曲線II表示“S”型增長(zhǎng)，ab段種群數(shù)量不斷增多，表示種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)逐漸增強(qiáng)，B錯(cuò)誤；
C、曲線II的bc段種群數(shù)量保持穩(wěn)定，其種群的出生率等于死亡率，C正確；
D、曲線II的cd段種群數(shù)量不斷減少，其種群的年齡組成為衰退型，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，要求考生識(shí)記種群數(shù)量特征，掌握種群數(shù)量變化曲線，尤其是S型曲線的增長(zhǎng)率變化情況，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．葉綠體與線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上的相同點(diǎn)是（　�。�
①具有雙層膜；
②分解有機(jī)物，釋放能量；
③產(chǎn)生氧氣；
④水作為生理功能的一種原料；
⑤含有DNA；
⑥內(nèi)部含有酶．
A．①②④⑥B．③④⑤⑥C．②③④⑥D．①④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．用動(dòng)物受精卵做如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．提取受精卵的細(xì)胞核單獨(dú)培養(yǎng)，不久細(xì)胞核就退化消失，說(shuō)明細(xì)胞核離開(kāi)細(xì)胞質(zhì)則不能生存
B．把去掉細(xì)胞核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)，不久細(xì)胞死亡消失，說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)離開(kāi)細(xì)胞核則不能生存
C．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明只有保持細(xì)胞的完整性，細(xì)胞才能正常地進(jìn)行生命活動(dòng)
D．細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都是細(xì)胞的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖1表示某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過(guò)程，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物質(zhì)，①～⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑，圖2表示該植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率（用CO2吸收速率表示）的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中物質(zhì)Ⅰ的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P．物質(zhì)Ⅲ的生成場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．
（2）圖1中光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物（CH2O）中的氧來(lái)源于原料中的CO2，有氧呼吸產(chǎn)生的CO2中的氧來(lái)自于原料中的有機(jī)物（CH2O）和水．
（3）在圖2中C點(diǎn)光照強(qiáng)度條件下，突然降低環(huán)境中CO2濃度，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C5的含量將增加（增加、不變、降低）．
（4）圖2中，當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí)，植物光合作用固定CO2的速率是24mg/h/cm2．
（5）圖2中，當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí)，限制光合作用強(qiáng)度不再增加的外界因素可能是溫度、CO2濃度等．當(dāng)光照強(qiáng)度為B時(shí)，葉肉細(xì)胞光合作用固定CO2的量大于（大于、等于或小于）呼吸作用生成CO2的量．光照強(qiáng)度在0～C 范圍內(nèi)，光合作用速度主要受光照強(qiáng)度影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行馬拉松比賽時(shí)，血液中胰島素和胰高血糖素含量的變化情況如表所示．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
時(shí)間（h）01234
胰島素含量（pg/mL）14.212.08.97.56.2
胰高血糖素含量（pg/mL）65100153220420
A．胰島素和胰高血糖素分別是由胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞合成和分泌的
B．胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原的分解，滿足機(jī)體對(duì)能量的需要
C．胰島素和胰高血糖素含量發(fā)生變化，說(shuō)明人體內(nèi)環(huán)境處于不穩(wěn)定狀態(tài)
D．長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)機(jī)體消耗大量能量，因而血糖濃度會(huì)不斷降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為下丘腦與內(nèi)分泌腺之間激素調(diào)節(jié)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）激素分泌后通過(guò)體液（或血液）運(yùn)輸?shù)饺恚糠N激素都只能作用于特定的靶細(xì)胞是因?yàn)橹挥邪屑?xì)胞上才有能與相應(yīng)激素結(jié)合的特異性受體．激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活，因此體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡．
（2）若內(nèi)分泌腺X為甲狀腺，則激素A為促甲狀腺激素釋放激素（或TRH）．
（3）激素C在人體中的靶細(xì)胞為幾乎全身細(xì)胞．若要證明激素B與激素C之間的反饋調(diào)節(jié)關(guān)系，可在離體垂體組織中注射激素C（用圖中字母回答），然后檢測(cè)注射前后其培養(yǎng)環(huán)境中激素B（用圖中字母回答）的濃度變化來(lái)確定它們之間的調(diào)節(jié)關(guān)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．能夠促使唾液淀粉酶水解的酶是（　�。�
A．淀粉酶B．纖維素酶C．脂肪酶D．蛋白酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制（對(duì)生長(zhǎng)無(wú)影響）．
（2）不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的作用不同，說(shuō)明了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性．
（3）生長(zhǎng)素進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（4）某生物興趣小組為探索萘乙酸（生長(zhǎng)素類似物）促進(jìn)某植物插條生根的最適濃度，首先設(shè)計(jì)了以下三組濃度梯度：
組別ABC
濃度（mol•L-1）10-1210-910-6
①生長(zhǎng)素類似物處理插條的方法常用的有浸泡法和沾蘸法．
②根據(jù)上表可知：該實(shí)驗(yàn)是正式實(shí)驗(yàn)前先做的一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)．為進(jìn)一步精確測(cè)定最適濃度，還應(yīng)該采取的措施是降低濃度梯度并增加實(shí)驗(yàn)組別．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是-張生物概念圖，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，C、D可以是體溫和滲透壓
B．酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì)
C．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可，不需要其他器官或系統(tǒng)參與
D．內(nèi)環(huán)境的各相指標(biāo)是在一定范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)波動(dòng)的

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