如圖1表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體DNA含量的變化；圖2表示該果蠅的兩對(duì)等位基因（Y與y，R與r）的分布示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖1中BC段的一個(gè)細(xì)胞中可能含有0條或1條Y染色體
B、圖1中DE段的一個(gè)細(xì)胞中可能含有8條染色單體
C、圖2中基因Y與y、R與r的分離可發(fā)生在圖1中CD段
D、圖2中基因Y與R、y與r的組合可發(fā)生在圖1中DE段
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析圖1：圖1為一條染色體上DNA的含量變化曲線圖，其中A→B段形成的原因是間期DNA的復(fù)制；B→C段可表示有絲分裂前期和中期，也可以表示減數(shù)第一次分裂過(guò)程和減數(shù)第二次分裂前期、中期；C→D段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂；D→E段可表示有絲分裂后期和末期，也可表示減數(shù)第二次分裂后期和末期．
圖2中，兩對(duì)等位基因位于非同源染色體，因此遵循基因的分離定律和自由組合定律．等位基因的分離和非等位基因的自由組合均發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．
解答： 解：A、由于圖1中BC段表示每條染色體含有2個(gè)DNA分子，可能為有絲分裂前期和中期，也可能為減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的前期和中期，有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂均含有1條Y染色體，減數(shù)第二次分裂分裂前期和中期可能為0條或1條，A正確；
B、CD表示著絲點(diǎn)分裂，DE段染色單體數(shù)為0，B錯(cuò)誤；
C、圖2中Y與y、R與r的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，為圖1中BC段，C錯(cuò)誤；
D、圖2中基因Y與R、y與r的組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，為圖1中BC段，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了減數(shù)分裂中染色體DNA含量的變化及基因的分離與組合等相關(guān)知識(shí)，意在提升考生理解和分析圖形的能力，要求考生通過(guò)圖1的分析確定各區(qū)段所表示時(shí)期；識(shí)記基因的分離和自由組合發(fā)生的時(shí)間，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖分析，不正確的是（　�。�
A、④中的物質(zhì)屬于神經(jīng)遞質(zhì)，釋放到⑤的方式是胞吐
B、A點(diǎn)屬于神經(jīng)元的軸突部分
C、刺激A點(diǎn)將引起效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)，這個(gè)過(guò)程也屬于反射
D、若刺激A點(diǎn)，圖中電流計(jì)B將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

隨著生活水平的提高和生活方式的改變，高血脂人群相對(duì)增多．脂類在血液中以脂蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)送，并可與細(xì)胞膜上存在的特異性受體相結(jié)合，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝（如圖所示）．對(duì)該圖分析不合理的是（　�。�
A、圖中物質(zhì)X很可能是具有識(shí)別功能的受體蛋白
B、該過(guò)程需要消耗ATP直接提供的能量
C、該過(guò)程的完成與生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)密切相關(guān)
D、與血漿脂蛋白結(jié)合后，物質(zhì)X會(huì)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，并在溶酶體酶的作用下被水解為氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)感冒發(fā)熱39℃，伴有輕度腹瀉．與病前相比，此時(shí)該同學(xué)的生理狀況是（　　）
A、呼吸、心跳加快，心肌細(xì)胞中ATP大量積累
B、汗液分泌增多，尿量減少，血漿Na+濃度降低
C、甲狀腺激素分泌增多，代謝增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加
D、糖元合成增強(qiáng)，脂肪分解加快，尿素合成增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在如圖的四個(gè)種群年齡組成類型中，哪一類型種群滅絕的可能性最大（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某細(xì)胞（2n=4）有絲分裂的一個(gè)周期，下列對(duì)該圖的敘述正確的是（　�。�
A、a時(shí)期，染色體因復(fù)制而加倍
B、c時(shí)期是觀察DNA的最佳時(shí)期
C、d時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)為8
D、e時(shí)期最易發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙、丙、丁分別表示某種生物（假定只含有兩對(duì)染色體）的四個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖表示
 
分裂，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞有
 
條染色體．
（2）乙圖表示
 
分裂，此細(xì)胞的前一個(gè)時(shí)期，細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)目比
 
．
（3）丙圖表示
 
分裂，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（4）丁圖表示
 
分裂，該細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體，
 
條染色體，
 
條染色單體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；圖1乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；圖1丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）甲圖中，芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度為
 
，c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
，通過(guò)對(duì)甲圖中的兩條曲線的比較，可以總結(jié)出的一個(gè)結(jié)論是
 
．
（2）乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度
 
（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于
 
因素引起的．
（3）為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽稍尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
 ①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽稍，一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
 ②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：給以右側(cè)單側(cè)光照射，在圖2兩個(gè)圖中繪出（即畫(huà)出）插入云母片的位置，并在下面寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果（注：對(duì)照組已經(jīng)表示出）．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在高等植物細(xì)胞中有兩種大量元素，淀粉中不含有，但核酸中含有．關(guān)于這兩種元素的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、這兩種元素是生物膜、染色體的重要組成元素
B、這兩種元素是組成ATP分子不可缺少的
C、這兩種元素也是構(gòu)成蛋白質(zhì)不可缺少的
D、這兩種元素也是動(dòng)物生命活動(dòng)必需的

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