如圖1甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；圖1乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；圖1丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）甲圖中，芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度為
 
，c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
，通過(guò)對(duì)甲圖中的兩條曲線(xiàn)的比較，可以總結(jié)出的一個(gè)結(jié)論是
 
．
（2）乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度
 
（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于
 
因素引起的．
（3）為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽稍尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
 ①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽稍，一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
 ②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：給以右側(cè)單側(cè)光照射，在圖2兩個(gè)圖中繪出（即畫(huà)出）插入云母片的位置，并在下面寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果（注：對(duì)照組已經(jīng)表示出）．
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題：
分析：分析甲圖：圖示表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖．生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L．
分析乙圖：將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后根向地生長(zhǎng)，莖背地生長(zhǎng)．由于受到重力因素的影響，a點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度高于b點(diǎn)，c點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度高于d點(diǎn)．
根據(jù)丙圖可知，本實(shí)驗(yàn)需設(shè)置一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的自變量為云母片阻斷的部位不同，同時(shí)實(shí)驗(yàn)還需設(shè)置一組空白對(duì)照組，即不處理．
解答： 解：（1）由以上分析可知：芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度為10-8mol/L．c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制，對(duì)芽的效應(yīng)是促進(jìn)．
（2）由于受到重力作用，乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于a側(cè)．
（3）②本實(shí)驗(yàn)的目的是“燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段”，可對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行三種處理：阻斷A段，阻斷B段，不阻斷任何部位以做對(duì)照．
由于生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸是在胚芽鞘尖端，所以阻斷A段后，生長(zhǎng)素不能向背光側(cè)運(yùn)輸，因而胚芽鞘直立生長(zhǎng)；而阻斷B段后，生長(zhǎng)素能向背光側(cè)運(yùn)輸，所以胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)．而不作處理的對(duì)照組則彎向光源生長(zhǎng)．
故答案為：
（1）10-8mol/L 既不促進(jìn)也不抑制  植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感度不同（或：同一生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物不同器官影響不同等其他意思相近的答案）
（2）小于 重力 
（3）

（①：只要云母片位置畫(huà)正確即可給其中的分，光和其他標(biāo)示可以不做要求）
（②：圖a與圖b順序可以顛倒，但處理和結(jié)果要相互對(duì)應(yīng)，否則只給一半的分）
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線(xiàn)圖，考查生長(zhǎng)素的作用及作用原理，要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素的作用，能結(jié)合曲線(xiàn)圖，明確不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，及不同不同生長(zhǎng)素濃度的效應(yīng)；掌握影響生長(zhǎng)素分布的曲線(xiàn)，正確判斷圖乙中不同點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度的大小，同時(shí)考查考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，其中-s-s-表示蓮接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵（氨基酸的-SH間脫去兩個(gè)氫結(jié)合形成）．若該蛋白質(zhì)分子由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，則其在形成時(shí)生成的水分子數(shù)和減少的相對(duì)分子質(zhì)量分別為（　�。�
A、m個(gè) 18m+2
B、（m-1）個(gè) 18（m-1）+2
C、（m-3）個(gè) 18（m-3）+4
D、（m-2）個(gè)  18（m-2）+4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體DNA含量的變化；圖2表示該果蠅的兩對(duì)等位基因（Y與y，R與r）的分布示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖1中BC段的一個(gè)細(xì)胞中可能含有0條或1條Y染色體
B、圖1中DE段的一個(gè)細(xì)胞中可能含有8條染色單體
C、圖2中基因Y與y、R與r的分離可發(fā)生在圖1中CD段
D、圖2中基因Y與R、y與r的組合可發(fā)生在圖1中DE段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．根據(jù)圖甲所示化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）該化合物中，①表示
 
，⑦表示
 
．
（2）該化合物稱(chēng)為
 
，含
 
個(gè)肽鍵，編號(hào)是
 
．

Ⅱ．圖乙表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系，其中a、b表示有機(jī)小分子物質(zhì)，A、B、X代表有機(jī)高分子物質(zhì)，虛線(xiàn)表示遺傳信息的流動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）b的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為
 
．
（2）B可分為B1、B2、B3等，其原因是：從b分析是由于
 
，從A分析是因?yàn)?div id="jr1xacd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

（3）與合成B1有關(guān)的A片段在人體的肝細(xì)胞中是否存在？
 
，原因是每一個(gè)體細(xì)胞中
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答
（1）該細(xì)胞是高等植物細(xì)胞，而不是低等植物細(xì)胞，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）蛋白質(zhì)是在[
 
]
 
 合成的，為這一生命活動(dòng)提供能量的
細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）能夠保證植物細(xì)胞堅(jiān)挺的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（4）含有色素的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（5）結(jié)構(gòu)10實(shí)現(xiàn)了核質(zhì)之間頻繁的
 
和
 
．
（6）結(jié)構(gòu)1的主要成分是
 
．
（7）簡(jiǎn)要指出動(dòng)物細(xì)胞與該細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的差異
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示某基因型為AaBb（位于兩對(duì)同源染色體上）的某生物部分細(xì)胞分裂示意圖，圖2表示細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上DNA的含量變化曲線(xiàn)．請(qǐng)回答：

（1）由圖1可以判斷該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為
 
條，圖中細(xì)胞的增殖方式為
 
．
（2）圖1中細(xì)胞②分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為
 
，基因型為
 
．細(xì)胞①～③中含同源染色體的是
 
．
（3）圖2中處于B點(diǎn)以前的細(xì)胞發(fā)生的主要變化是
 
．圖1中的細(xì)胞處于圖2中BC段的有
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（4）某興趣小組利用小鼠進(jìn)行胚細(xì)胞培養(yǎng)和成體細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)，具體操作流程圖如下：

該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該圖是
 
_細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，理由是無(wú)
 
、D圖中出現(xiàn)
 
．
（2）圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖，該期的主要變化是
 
．
（3）A圖中有染色體
 
條，染色單體
 
條，DNA分子
 
個(gè)．
（4）在顯微鏡下觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目最好選用
 
 期細(xì)胞，即
 
圖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

比較植物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、葡萄糖是有氧呼吸的主要反應(yīng)物，不是無(wú)氧呼吸的主要反應(yīng)物
B、CO2是有氧呼吸的產(chǎn)物，不是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物
C、有氧呼吸逐步釋放能量，無(wú)氧呼吸不釋放能量
D、有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生[H]，無(wú)氧呼吸過(guò)程中也能產(chǎn)生[H]

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示胰島素分子中的一條多肽鏈，其中有三個(gè)甘氨酸分別位于第8、20、23位．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中多肽鏈至少含有一個(gè)羧基（位于第1位）和一個(gè)氨基（位于第30位）
B、用特殊水解酶選擇性除去圖中3個(gè)甘氨酸，形成的產(chǎn)物比原多肽鏈多5個(gè)氧原子
C、用特殊水解酶選擇性除去圖中3個(gè)甘氨酸，形成的產(chǎn)物中有4條多肽
D、該多肽釋放到細(xì)胞外需要經(jīng)過(guò)兩種細(xì)胞器的加工

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案