控制不同性狀的基因之間進行重新組合，稱為基因重組．下列各選項中能夠體現(xiàn)基因重組的是（　�。�
A、利用人工誘變的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株
B、利用基因工程手段培育生產(chǎn)人干擾素的大腸桿菌
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽，海棠和蘋果之間實現(xiàn)基因重組
D、用一定濃度的秋水仙素溶液處理萌發(fā)的種子，得到多倍體植物
考點：基因重組及其意義
專題：
分析：四種育種方法的比較如下表：
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）
解答： 解：A、人工誘變的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株，原理是基因突變，A錯誤；
B、利用基因工程手段培育生產(chǎn)人干擾素的大腸桿菌，原理是基因重組，B正確；
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽，屬于無性繁殖，C錯誤；
D、用一定濃度的秋水仙素溶液處理萌發(fā)的種子，得到多倍體，原理是染色體變異，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查育種原理，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)細胞DNA含量不同，將某種連續(xù)有絲分裂的細胞分為三組，每組的細胞數(shù)如圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲乙丙三組細胞中，研究染色體形態(tài)及數(shù)目最佳時期的細胞包含在
 
組；染色體數(shù)目暫時加倍的細胞包含在
 
組．
（2）假設細胞周期為10個小時，據(jù)圖判斷，DNA復制大約需要
 
（小數(shù)點后保留兩位）個小時．
（3）加入抑制DNA復制的藥物后，
 
 組細胞數(shù)目會增多．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于酶特性實驗設計的敘述，正確的是（　�。�
A、驗證酶的專一性時，自變量只能是酶的種類
B、若探究溫度對酶活性的影響，可選擇過氧化氫溶液為底物
C、研究酶的高效性時，自變量是酶的濃度
D、探究溫度對酶活性影響時，自變量是溫度，其他實驗因素均設置為相同且適宜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在利用紅色彩球（標記D）和綠色彩球（標記d）進行“性狀分離比模擬實驗”的過程中進行了以下操作，其中錯誤的做法是（　�。�
A、在代表雌生殖器官的小桶中放入兩種彩球各10個
B、在代表雄生殖器官的小桶中放入兩種彩球各30個
C、在每次隨機抓取彩球之前搖勻小桶中的彩球
D、在抓取2次后統(tǒng)計分析彩球組合類型比例

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物實驗中常用鹽酸處理實驗材料．下列說法正確的是（　　）
A、鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境
B、鹽酸處理染色質能促進DNA與吡羅紅結合
C、鹽酸濃度過高會破壞過氧化氫酶的空間結構導致其失活
D、鹽酸處理細胞有利于健那綠對線粒體染色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關于現(xiàn)代生物進化理論的說法，正確的是（　�。�
A、生物進化的基本單位是生態(tài)系統(tǒng)
B、不同的種群之間必然存在著生殖隔離
C、在生物進化過程中，無性生殖的出現(xiàn)促進生物進化和多樣性形成
D、“精明的捕食者”策略是我們人類合理利用生物資源應該借鑒的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在證明DNA是遺傳物質的幾個著名經(jīng)典實驗中，在實驗設計思路中最關鍵的是（　　）
A、要用同位素標記DNA和蛋白質
B、要分離DNA和蛋白質
C、要得到噬菌體和肺炎雙球菌
D、要區(qū)分DNA和蛋白質，單獨觀察它們的作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關DNA分子結構的敘述正確的是（　�。�
A、磷酸和核糖縱向交替連接而成
B、兩個DNA分子盤旋而成的雙螺旋結構
C、兩條脫氧核苷酸鏈反向平行的雙螺旋結構
D、脫氧核苷酸與磷酸交替連接排列在空間結構外側

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂過程中，姐妹染色單體的分離發(fā)生在（　�。�
A、減數(shù)分裂間期
B、形成四分體時
C、減數(shù)第一次分裂
D、減數(shù)第二次分裂

查看答案和解析>>

同步練習冊答案