控制不同性狀的基因之間進行重新組合,稱為基因重組.下列各選項中能夠體現(xiàn)基因重組的是( 。
A、利用人工誘變的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株
B、利用基因工程手段培育生產(chǎn)人干擾素的大腸桿菌
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽,海棠和蘋果之間實現(xiàn)基因重組
D、用一定濃度的秋水仙素溶液處理萌發(fā)的種子,得到多倍體植物
考點:基因重組及其意義
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:A、人工誘變的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株,原理是基因突變,A錯誤;
B、利用基因工程手段培育生產(chǎn)人干擾素的大腸桿菌,原理是基因重組,B正確;
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽,屬于無性繁殖,C錯誤;
D、用一定濃度的秋水仙素溶液處理萌發(fā)的種子,得到多倍體,原理是染色體變異,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查育種原理,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)細胞DNA含量不同,將某種連續(xù)有絲分裂的細胞分為三組,每組的細胞數(shù)如圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲乙丙三組細胞中,研究染色體形態(tài)及數(shù)目最佳時期的細胞包含在
 
組;染色體數(shù)目暫時加倍的細胞包含在
 
組.
(2)假設細胞周期為10個小時,據(jù)圖判斷,DNA復制大約需要
 
(小數(shù)點后保留兩位)個小時.
(3)加入抑制DNA復制的藥物后,
 
 組細胞數(shù)目會增多.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于酶特性實驗設計的敘述,正確的是( 。
A、驗證酶的專一性時,自變量只能是酶的種類
B、若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液為底物
C、研究酶的高效性時,自變量是酶的濃度
D、探究溫度對酶活性影響時,自變量是溫度,其他實驗因素均設置為相同且適宜

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在利用紅色彩球(標記D)和綠色彩球(標記d)進行“性狀分離比模擬實驗”的過程中進行了以下操作,其中錯誤的做法是( 。
A、在代表雌生殖器官的小桶中放入兩種彩球各10個
B、在代表雄生殖器官的小桶中放入兩種彩球各30個
C、在每次隨機抓取彩球之前搖勻小桶中的彩球
D、在抓取2次后統(tǒng)計分析彩球組合類型比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物實驗中常用鹽酸處理實驗材料.下列說法正確的是(  )
A、鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境
B、鹽酸處理染色質能促進DNA與吡羅紅結合
C、鹽酸濃度過高會破壞過氧化氫酶的空間結構導致其失活
D、鹽酸處理細胞有利于健那綠對線粒體染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于現(xiàn)代生物進化理論的說法,正確的是( 。
A、生物進化的基本單位是生態(tài)系統(tǒng)
B、不同的種群之間必然存在著生殖隔離
C、在生物進化過程中,無性生殖的出現(xiàn)促進生物進化和多樣性形成
D、“精明的捕食者”策略是我們人類合理利用生物資源應該借鑒的

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科目:高中生物 來源: 題型:

在證明DNA是遺傳物質的幾個著名經(jīng)典實驗中,在實驗設計思路中最關鍵的是(  )
A、要用同位素標記DNA和蛋白質
B、要分離DNA和蛋白質
C、要得到噬菌體和肺炎雙球菌
D、要區(qū)分DNA和蛋白質,單獨觀察它們的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關DNA分子結構的敘述正確的是( 。
A、磷酸和核糖縱向交替連接而成
B、兩個DNA分子盤旋而成的雙螺旋結構
C、兩條脫氧核苷酸鏈反向平行的雙螺旋結構
D、脫氧核苷酸與磷酸交替連接排列在空間結構外側

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂過程中,姐妹染色單體的分離發(fā)生在( 。
A、減數(shù)分裂間期
B、形成四分體時
C、減數(shù)第一次分裂
D、減數(shù)第二次分裂

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