如圖是某多肽化合物的示意圖，有關(guān)該化合物的敘述中，不正確的是（　�。�
A、該化合物是3肽，有2個(gè)肽鍵
B、氨基酸的不同種類決定于②④⑥
C、該多肽鏈中含有3個(gè)羧基、1個(gè)氨基
D、該多肽鏈在形成過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了36
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示是某多肽化合物的示意圖，其中①是氨基（-NH2）；②、③和⑥表示R基團(tuán)（依次是-CH2-CH2-COOH、-CH3、-CH2-SH）；③⑤是肽鍵（-CO-NH-）；⑦是羧基（-COOH）．
解答： 解：A、該化合物含有2個(gè)肽鍵，是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成的，稱為三肽，A正確；
B、氨基酸的不同種類決定于R基，即圖中②④⑥，B正確；
C、該多肽鏈中含有2個(gè)羧基、1個(gè)氨基，C錯(cuò)誤；
D、該多肽鏈在形成過(guò)程中共脫去2分子水，因此相對(duì)分子質(zhì)量減少18×2=36，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某多肽化合物的示意圖，考查氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是一個(gè)反射弧，圖2是突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，圖3所示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，圖4表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制．請(qǐng)回答：

（1）圖1中的感受器接受刺激后，當(dāng)神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
．
（2）圖2中的1表示
 
，該結(jié)構(gòu)由
 
（細(xì)胞器）形成．1中物質(zhì)是
 
．
（3）正常人的血糖濃度為
 
g/dL．
（4）圖3 中，當(dāng)血糖升高時(shí)，通過(guò)②過(guò)程，使a分泌量增加，a激素表示
 
，它在降低血糖過(guò)程中具體的調(diào)節(jié)作用有兩個(gè)方面，一是通過(guò)過(guò)程
 
（填標(biāo)號(hào)）促進(jìn)血糖的利用、轉(zhuǎn)化為糖原；二是主要通過(guò)過(guò)程
 
（填標(biāo)號(hào)）抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖．
（5）圖3中b激素是
 
，它與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為
 
．
（6）Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人還高，請(qǐng)據(jù)圖4激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

突觸包括
 
、
 
、
 
三部分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解，至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型．肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的氨基基團(tuán)之間的肽鍵．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、上圖所示肽鏈由四種氨基酸脫水縮合而成
B、該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數(shù)各1個(gè)
C、在肽酶P的作用下，經(jīng)過(guò)脫水縮合可以形成兩條肽鏈
D、肽酶P可以催化3處的化學(xué)鍵斷裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以離子的形式存在，在細(xì)胞內(nèi)無(wú)機(jī)鹽具有多種生理功能，以下不正確的是（　　）
A、維持細(xì)胞的滲透壓
B、維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)
C、維持細(xì)胞的酸堿平衡
D、提供細(xì)胞代謝所需的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)基因、DNA與染色體的敘述，正確的是（　�。�
A、基因只有在染色體上才能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成
B、生物體內(nèi)的基因都分布在細(xì)胞核染色體的DNA上
C、細(xì)胞核基因與染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中的行為是平行的
D、人類基因組計(jì)劃測(cè)定的是24條染色體上基因的堿基序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將1mL唾液滴入裝有20mL漿糊的試管內(nèi)，置于25℃的溫水中水浴，為了提高反應(yīng)速度可采取一些方法．下列各方法中能提高反應(yīng)速度的是（　　）
A、把實(shí)驗(yàn)溫度提高到80℃
B、在試管內(nèi)再加入1mL唾液
C、在試管內(nèi)加入1毫mL鹽酸
D、在試管內(nèi)加入1mL蒸餾水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體出現(xiàn)下列哪種情況時(shí)，最可能導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞（　　）
A、中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，人體產(chǎn)生二氧化碳和少量乳酸
B、夏天氣溫較高，人體汗液分泌增多
C、進(jìn)食后，小腸對(duì)葡萄糖吸收增多
D、腎臟功能受損，代謝終產(chǎn)物積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一種群產(chǎn)生了一個(gè)突變基因G，其基因頻率在種群中的變化如圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、在40世代時(shí)，gg個(gè)體約占50%
B、G基因頻率為100%時(shí)標(biāo)志著新物種誕生
C、基因G的頻率升高是基因突變的結(jié)果
D、G基因頻率變化說(shuō)明種群在進(jìn)化

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