為了研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1），對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見(jiàn)圖2所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．制備插條時(shí)要除去根系和幼芽，目的是減少內(nèi)源激素的干擾

B．實(shí)驗(yàn)I中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受到抑制

C．將插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中，目的是排除外來(lái)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

D．實(shí)驗(yàn)II、III、IV的結(jié)果表明，B葉的生長(zhǎng)于A(yíng)葉的關(guān)系是A葉數(shù)量越多，B葉生長(zhǎng)越慢

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的說(shuō)法，正確的是

A．天然培養(yǎng)基是指直接取自自然界不需加工的培養(yǎng)基

B．接種前需對(duì)培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手等進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理

C．大腸桿菌的純化培養(yǎng)過(guò)程包括培養(yǎng)基的制備和純化大腸桿菌兩個(gè)階段

D．分離分解尿素的細(xì)菌時(shí)，尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源和碳源

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016北京大學(xué)附屬中學(xué)河南分校高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

風(fēng)濕出心臟病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類(lèi)疾病是（ ）

A．病原體感染機(jī)體而引發(fā)的疾病，有傳染性

B．因機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病，無(wú)傳染性

C．人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病

D．已免疫的機(jī)體再次接受相同的物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過(guò)敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽六安新安 南溪 高二4月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖示為下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖，其中①②③④表示相關(guān)激素，A、B表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）當(dāng)人體缺水時(shí)，下丘腦受到刺激會(huì)分泌① 激素，其作用是促進(jìn)A 重吸收水，進(jìn)而引起尿量減少。另一方面，刺激 產(chǎn)生渴覺(jué)，增加主動(dòng)飲水，使細(xì)胞外液滲透壓降低。

（2）人受到寒冷刺激時(shí)，相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦，下丘腦就會(huì)通過(guò)分泌② ，作用于B使其分泌③ ，作用于甲狀腺使其分泌④ ，從而促進(jìn)細(xì)胞代謝增加產(chǎn)熱。

（3）當(dāng)血液中激素④的含量增加到一定程度時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和 （填圖中標(biāo)號(hào)）分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使激素④的分泌減少，避免其在體內(nèi)的含量過(guò)高，這說(shuō)明激素的分泌存在著 機(jī)制。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽六安新安 南溪 高二4月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物群落演替的敘述，正確的是

A．通過(guò)初生演替能形成森林而次生演替很難形成森林

B．植物分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的形式

C．群落演替的過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的無(wú)機(jī)環(huán)境保持不變

D．群落演替的初期不存在種群間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽六安新安 南溪 高二4月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．脫落酸能促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)衰老及脫落

B．同種植物激素的不同濃度可能會(huì)對(duì)植物的器官產(chǎn)生正、負(fù)兩方面影響

C．用同一濃度的生長(zhǎng)素溶液處理同一植物的不同器官，作用效果可能不同

D．無(wú)子番茄的獲得利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽六安市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為探究某些離子對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，某同學(xué)進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象見(jiàn)下表。請(qǐng)回答問(wèn)題：

步驟

試管

A

B

C

D

1

含Cl-的溶液1ml

含Cu2+的液1ml

含Mg2+的溶液1ml

蒸餾水1ml

2

加入緩沖液1mL

3

加入1％淀粉溶液10mL

4

加入唾液淀粉酶稀釋液1mL

5

將試管放入37℃恒溫水浴中保溫一段時(shí)間

6

取出試管，加入1%碘液0．1mL

現(xiàn)象

無(wú)藍(lán)色

深藍(lán)色

淺藍(lán)色

淺藍(lán)色

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程選擇37℃恒溫，是因?yàn)檫@個(gè)溫度是唾液淀粉酶起催化作用的__________．

（2）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置D試管的目的是__________。

（3）C試管和D試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同說(shuō)明__________．分析試管A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:__________對(duì)酶活性有抑制作用，而__________對(duì)酶活性有促進(jìn)作用。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽六安市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用麥芽釀造啤酒時(shí)，麥芽中多酚氧化酶（PP0）的作用會(huì)降低啤酒質(zhì)量圖為不同pH和溫度對(duì)PPO活性影響的曲線(xiàn)，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．PPO催化多酚類(lèi)物質(zhì)的生化反應(yīng)

B．相同溫度和時(shí)間，pH7．8的酶促反應(yīng)產(chǎn)物可能比pH8．4的少

C．在制備麥芽過(guò)程中應(yīng)將反應(yīng)條件控制在溫度80℃、pH8．4

D．高于90℃,若PP0發(fā)生熱變性，一定溫度范圍內(nèi)溫度越高變性越快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是1個(gè)鼠群遷入1個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)后的生長(zhǎng)曲線(xiàn)圖．試分析在曲線(xiàn)中哪段表示食物最可能成為鼠群繁殖速度的限制因素（　�。�
A．CB段B．DE段C．BD段D．EF段

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